【推荐】中学生作文集合六篇
在学习、工作乃至生活中,大家都经常接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编精心整理的中学生作文6篇,欢迎阅读与收藏。
中学生作文 篇1
花开有声,用,#倾听;草长有声,用心良苦;水滴有声,倾听有径。为了倾听他的心跳,她付出了一滴泪。——题记
甘露之恩
当她还是一株草,他每天都用甘露浇灌她,精心地照顾她。无微不至的呵护使她得以幻化人形。而他,却在一个风高月黑之夜悄然而去。
“他最近怎么没来?”绛珠仙子焦急地问花仙子。
“神英侍者已下凡投胎,去经历那人间的`恩爱情仇了。”
“啊,他怎么如此急迫?”绛珠仙子泪洒衣襟:“我也要随他而去。当我只是一株草时,他真心待我,如今我也要跟随他,把一生的眼泪都还给他。”
为了倾听他的心,她孤注一掷。
初次相逢
“宝玉,快来见见你林妹妹。”贾母笑着向宝玉招招手。宝玉欢快地飞进大厅,扑进贾母怀里。“咦?这妹妹好面熟,我见过。”
“休得胡说,黛玉与你素未谋面,何来相识之说?”
宝玉挠挠头,难为情地笑着:“这就怪了!听说妹妹尚且无字,不如叫颦颦,如何?”黛玉点点头。
为了倾听他的心声,她若癫若狂。
黛玉葬花
风呼呼地吹着,暴雨过后,潇湘馆里一片狼藉,枝残叶落。
落红点点,一瓣一瓣又一瓣,刺痛了黛玉的眼睛。哪堪落花被玷污?要让它们“质本洁来还洁去”,“一环净土掩风流”。(引用,文学色彩浓郁)那时,黛玉潸然泪下,于是,她追问:“天尽头,何处有香丘?”轻托锦囊一个,落花尽入。花冢前,她喃喃道:“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知。侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?”
为了倾听花开之声,她悲葬落花。
泪已竭尽
室外月影婆娑,室内孤灯一盏。远处荣国府内隐隐约约传来宝玉与宝钗大喜的乐声。病床上黛玉气若游丝,泪水无声地淌下来。突然她猛地坐起来,右手直指前方,喷出一口鲜血,用尽全力叫着:“宝玉,你好。”然后右臂又无力地垂下去,整个人都瘫倒了。
为了还他一滴泪,她耗尽一生倾听。
中学生作文 篇2
今天是20xx的第一场雪,这一幕让我终生难忘啊!
今天吃完午饭,我们在餐厅外站队,忽然有一片雪落到了我的鼻子上,后来我又看见一片雪落到地上,此时,别的同学也看见雪了,我大声喊叫:“下雪啦!下雪啦!”其他同学也同样说:“就是下雪了,就是下雪了。”我原以为这场雪没过多久雪花就不下了,结果事实并不是我想的.那样,雪是越下越大,下午第一节课刚刚下课,同学们就迫不及待的想看看外面变成什么样了,我刚刚出门,一片白雪,甚至有的地方都结成了冰,有的同学随手抓起一把雪开始打雪仗、有的同学在雪上滑冰。
今天我就是不能忘掉。
中学生作文 篇3
每当清明节来临之际总耐不住思念想写一些怀念母亲的文字,却又不知从那里开始。母亲离开我们已经十四年,多少次在梦中见到您——-母亲:您还是那样慈祥地微笑。
母亲为我们这个家倾注毕生心血,在我三岁时父亲因病撒手人寰,扔下哥哥、姐姐和我,靠着母亲微薄的工资根本养育不我们三个子女。母亲和继父从新组织家庭,1966年继父又因突发脑出血撒手人寰,扔下两个弟弟一个妹妹,当时小弟弟才三岁。真是难以想象当时母亲那悲痛欲绝的心情。母亲您为养育六个儿女承受人世间的多少苦难。当您竭尽全力把儿女们都拉扯大,本是您应该生活得更幸福一些,应该得到儿女更好的孝敬,可以更加开开心心的享受儿孙绕膝的更多天伦之乐的时候,可您竟然撒手人寰匆匆而去。1999年3月2日是个平常的日子,然而,对于我们来说是个悲痛、天塌下来的日子,因为这一天至亲至爱慈祥的母亲终于忍受不住疾病的折磨,静静的离开我们。从母亲患尿毒症的那天起我就害怕这一天会到来,但是,我却从没有想到这一天会来得如此急速,如此匆忙!我想,一定是母亲不忍再拖累我们,所以就这样匆匆地走。您离开的那个夜晚,是那么的寒冷。母亲啊,任凭儿女们怎样摇动您,您也一动不动;任凭儿女们怎样千呼万唤,也换不回您的一声回应。母亲啊,你知道吗?那时儿女们是多么期望能够从死神手中把您夺回来,让我们永远生活在一起。但是母亲您还是去,看到您的脸那么苍白,那么消瘦,不再有往日的容颜,儿女们的心像刀割一样。
我知道在这个世界上,我们永远失去母亲的关爱,失去母亲的`叮咛;再也看不到母亲的音容笑貌、慈爱的目光。悲伤的心情,无法用语言来表达?千言万语也诉尽心中的伤痛。儿女们只有用泪水送别您,用泪水告慰您远逝的英灵!也让泪水去抚慰心中的伤痛,但是任泪飞如雨也表达不尽对您深深的依恋和思念之情。
中学生作文 篇4
一、积累材料是写作的前提
长期以来,语文教师习惯将作文题目一出,然后简单地谈谈写作的思路,剩余的时间让学生去写。但是,写什么呢?很多学生搜肠刮肚,东拼西凑,应付了事。有的学生在作文课上甚至一筹莫展,任凭时光流失,往往遭到老师一番训斥。殊不知,“巧妇难为无米之炊”,学生之所以无从下笔,原因就是大脑一片空白,无话可说。因此,一定要让学生养成积累材料的习惯,从根本上解决“写什么”的问题。只有这样,学生才能在作文的时候左右逢源、得心应手。
积累材料无非有两大途径:一是直接积累,二是间接积累。
所谓直接积累,就是向生活学习,投身生活,观察生活,把自己在日常生活中耳闻目睹的事用文字记录下来,把自己思想感情的历程记录下来。对中学生来说,应当提倡写日记,至少应该坚持写周记,把自己每天或每周感触最深的事记下来,保存好。这样,日积月累,就能获得许多自己亲身经历的材料,写起作文来大脑就不会一片空白了。“好记性不如烂笔头”。为什么同样经历了某种生活,有的同学写起来特别顺手,有的同学却抓耳挠腮?关键是前者善于积累,后者疏于积累。
所谓间接积累,就是通过阅读、摘抄、背诵等手段,间接地从书籍、报纸、杂志、音像制品、互联网等媒体上获得写作材料。其中,以阅读书籍最为常见。贵州省桐梓县四中,把积累材料专门作为一个课题来研究,拟定了积累材料的实施方案。其中有一条是举行积累材料评比活动与展览会,每学期结束,学校根据材料积累登记本,分年级进行评比并给予奖励。未这样做之前,该校没有一个学生在报刊上发表过作品,也没有一个教师在报刊上发表过论文。而在实施此项活动的三年间,学生在省内外报刊上发表文章40余篇,参加省内外语文学科各种赛事获奖近80人。语文教师在省内外刊物上发表教学论文40余篇。这个事实让人看到了积累材料,特别是阅读积累的好处,它的确对写作帮助太大了。
学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变过去作文的那种“无米下锅”的窘迫情况。
二、科学训练是写好作文的必由之路
如果说“积累材料”是为了解决“写什么”的问题,那么,“科学训练”就是为了解决“怎么写”的问题。如何对学生进行科学的训练,从而提高他们的作文水平呢?至少应包括以下几种基本的途径和方法。
第一,仿写和片段训练。“学习”一词在《礼记·月令》里解释为:“学,效。习,鸟频起飞。”学是使人获得知识、有所启示、提高认识的过程;习是反复不断地效法或模仿他人的行为,是使知识得到巩固、技能达到熟练程度的过程。
初中学生初学写作,应提倡模仿;即使模仿得比较机械,也不要轻易否定。特别是他们对说明文、议论文比较陌生,更适合用仿写来达到学会写作这些文体的目的。片段训练则比写一篇文章更具可操作性。中学生生活积累有限,而让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理等片段训练则比较现实,也可增强他们写好作文的信心。片段训练实质是分解训练。先分解,后综合,才能得心应手,才能达到出神入化的境界。
第二,以说促写。从一个人的成长过程来看,是先学会说话,后学会识字,进而用文字来表情达意。相比而言,“说”要比“写”容易。这是因为“说”往往伴随着表情、动作等辅助手段表情达意,而“写”却只是借助文字。让学生多说、以说促写的办法确有实效。具体训练方法是:先说后写,写了再改,改后工整地抄下来。例如,针对《我听到的一个故事》这个作文题,我让学生先说,要求把时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果“说”清楚之后再写、再改,最后写出了较成功的`文章。
第三,持之以恒,严格要求,养成反复修改和书写规范的好习惯。毛泽东早就说过:“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。”这个“苦功”实际上含有持之以恒、反复学习、严格要求的意思。作为老师则要培养学生养成反复修改和书写规范的好习惯。要求学生每次作文一定要打草稿且要反复修改。以文字为载体的作文比以声音为载体的说话其优越性表现在哪儿呢?我以为突出表现在前者可以从容反复地修改,更全面、准确地表达比较复杂的意思。鲁迅先生在谈写作经验时说,文章写好后,要至少看两三遍,竭力把可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。大作家尚且如此,作文训练更应如此。教师指导学生誉写作文时,应当要求他们书写规范,不写繁体字、异体字和已废止的简化字。多、词典,把字写正确,不写错字。现在许多老师要求学生正式作文时不得有一处胡涂乱改,不允许用更正纸和修正液在正式作文上改,这是应该提倡的。这是文字的“基本功”训练,不能马虎。
老师批改作文时则应坚持“鼓励为主,不动大体”的原则,只要内容健康,语言通俗、流畅,就可给予肯定,让学生有成功感。
综上所述,积累材料是写好作文的前提,科学训练是写好作文的必由之路。牢牢抓住这两点,扎扎实实地落实这两点,中学生的作文水平就一定能逐步提高。
中学生作文 篇5
生活像一把无情刻刀,改变您的模样。岁月拿着尖刀,在您的额头和眼角精心雕刻着,于是,您的眼角出现了皱纹,但您从没埋怨过,只是一直用行动默默地告诉我,为了我,青春不算什么。
妈妈,您还记得吗?我十二岁那年冬天,由于我体质太差,所以手上全都冻伤了,那伤口看起来很可怕。当时,我问您“妈妈,我的手好痛呀!”我想去医院,但您当时在上班,早出晚归,没有时间,就对我说:“嵘儿,妈妈没有时间,这个星期五妈妈放假再带你去医院。”说完,妈妈便急匆匆的去上班了。之后由于我把手上的伤口又弄伤了,造成了细菌感染,所以一直都没有把我的手医好,这件事,其实是我的错,但您一直把责任怪到自己头上,一直为我的手,东奔西跑。妈妈,您还记得吗?是您,让我知道了母爱的伟大。
妈妈,您还记得吗?初三由于我的基础很差,学习成绩很糟糕,根本就没有希望考高中,连老师都告诉我,要想考一个好的高中就必须很努力很努力,当时的我由于很懒惰,所以,我想到了放弃,于是,我准备到放假了再告诉您我的想法。但当我回到家看到您用疲惫的身躯为我做饭洗衣衣,我忽然明白了逃避不是方法,所以我选择了面对。妈妈,您还记得吗?是您让我知道了遇到困难,即使再辛苦,也不能放弃。
妈妈,您还记得吗?为了让我有更好的`学习情况,您放弃了您以前的工作,到宜城找了一份辛苦的工作,每天晚上看到您那疲惫的身躯,我都会让您放弃,别干了,但您一听我这么说,都会用坚定的语气告诉我:“万事开头难,别因为一点小事就放弃”。妈妈,您还记得吗?是您让我知道了坚持。
我最亲爱的妈妈,这些事,您都还记得吗?
一路上有你
中学生作文 篇6
星与星的接近,心与心的相连,带给我皎洁的安慰,带给我真挚的友谊。
世界如此之大,我占的仅是一席之地,多我不多,少我亦不少,一直不明白自己的价值是什么,也许没有任何意义,身旁的人儿多才多艺,而我有的仅是平凡,那简单的平凡一直伴着我。
那种情思又一次出现,是一个月朗星稀的夜晚,月色皎洁,透过窗前的落地玻璃窗洒进,间隔着些许树影,洒下了遍地的斑驳,只觉有冷郁的寒气透了进来。我站在窗口,看着那完美的月亮和稀稀疏疏的星星,不禁的想:星星是那样的平凡,有什么资格去与月亮争夺天空,应该安安分分地做着自己的配角,何苦去做不可能的尝试呢?想着,竟不自主地呢喃出声,
卧室门发出一阵轻微的响声,不由转头,对上了她晶亮的黑眸,她不言,我不语,只是一同沐浴在月特有的柔美中,许久,她握上了我的手,轻声地说;“感受到这种光亮了吗、它不仅仅是月亮带来的,还有星星,它们以其微小的身躯散发着微弱的的光,虽是微小,却让漆黑的天幕充溢着零星的光芒,即使它们不像月亮,常被人提及,既使它们会被云儿遮住,被人遗忘,但它们有其独特的美,天空是绝不可缺少它们的。”她顿了顿,握紧我的手,举起说道:“你也一样。”
两人相视而笑,拉起了双手,我是幸运的,因为我拥有一个交心的人,陪我哭,陪我笑,伴我走了很多年,却是不变的友谊,抬眸看天,只见两颗靠的很近很近的.星……
又是几年,长大了,烦恼也愈渐增加,我喜欢上了看天上的星星。随着大火般的晚霞烧尽,空气变得水晶般透明,深蓝的夜幕便会降临,给人最美的遐思。渐渐地,渐渐地,我好似在明白:每晚不一定都可以看见月亮的身影,可是星星,只要愿意去观察,它会毫不吝啬地闯入你的视线里。
每次看天,总会看见那熟悉的两颗星,依旧紧靠,它们仿佛在夜幕上勾起了两个纯洁的笑脸,一个是我,一个是她,对视着,即使此刻彼此不能相伴,却也能互相思念,共同看着两颗星。
两颗星的相连,两颗心的相连。
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