第三节印度教学设计

时间：2024-06-30 00:04:30 学人智库我要投稿

相关推荐

第三节印度教学设计

　　设计意图:让学生对大洲有完整的认识，下面是小编为你带来的第三节印度教学设计，希望对你有所帮助。

第三节印度教学设计

　　【设计思路】

　　本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段，以地理学科知识为内容，进行沉浸型双语教学。

　　本课的主要特点是：利用多媒体课件调动学生的兴趣，激发学生自主学习的热情，教师运用英语为主要教学语言，让学生沉浸英语环境中，达到自然而然运用英语这个语言工具来分析、解决问题的目的。在积极参与地理学习活动中，提高英语应用能力。

　　【教学目标】

　　1．地理学科教学过程中，创设英语语言学习环境，使学生在获得地理知识的同时，提高英语应用能力；

　　2．认识印度的位置，明确地理方位，培养学生地图分析能力；

　　3．了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。并通过分析人口数据图，培养学生利用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生科学的人口观；

　　【教学重点】

　　1．印度的地理位置 2 . 印度的人口问题

　　【教学难点】

　　英语语言环境与地理学科教学相结合

　　【教学手段】

　　自制地理多媒体课件

　　【教学方法】

　　1．英语沉浸法 2．探究式 3．谈话法

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　[导入新课]

　　影片《西游记》剪辑片放映, 引出主题“印度”

　　[教师提问] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?

　　[学生活动] 学生用英语讲述西游记的故事

　　[教师承转] in the story, where does ‘west’ really mean?

　　（西游记的放映，一方面吸引学生的注意力和兴趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主题；另一方面，由于西游记的故事学生非常熟悉，教师用英语与学生交谈西游记的故事，学生容易接受，并能激发学生应用英语的动机，用英语表达自己思想感情的积极性，并在心理上消除学生语言障碍，克服学生不敢用英语表达，怕说错的心理，在轻松愉快的环境运用英语表达思想；再次，学生讲西游记的故事的活动也提供了一个展现自己英文水平的平台。）

　　[讲授新课]

　　[教师引导] we have heard of india, and we know it’s one of four ancient nations of civilization, what do you know about india ?

　　[图片展示] pictures of indian girls and women (including the charming pictures of the miss world title-holders from india in 1966, 1994, 1997, 1999 and xx.)

　　[教师介绍] indian girls are very beautiful. they are so beautiful that they have won the miss world titles more than once. not only are indian girls beautiful but also they are good at singing and dancing. let’s enjoy an indian song and dancing.

　　[影片放映] 印度歌舞欣赏（在优美欢快的印度音乐观看印度舞蹈，让学生感受印度风情文化，接受美的熏陶）

　　[图片展示] a few more pictures of indian little boys.

　　[学生活动] students talk about what they saw from the picture. some students say they are black and they say it’s because it is hot in india, some students say they are poor because there are too many people in india and so on. (学生发言中，教师在旁边及时鼓励和引导，改正学生表达的错误，帮助学生表达，形成一种和谐的气氛，让学生更加愿意说英语，用英语。)

　　[第三节印度教学设计]

【第三节印度教学设计】相关文章：

炔烃教学设计04-17