「教师投稿」赞赏—孩子进步的隐形翅膀
（张家港市凤凰飞翔幼儿园 周幸玉）
“老师，春春打人了”、“老师，春春把我的画画纸弄坏了、”“老师，春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老师，春春……”每天关于春春的告状事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭着跑来说春春偷偷拿了她带来的小玩具，那是要放到玩具城做游戏的，可春春把它给弄坏了，还打了她。面对这样一个具有较强破坏力和攻击性的孩子，我的耐心和容忍逐步地瓦解了，取而代之的是失望和愤怒。所以当聪聪再次来告诉我春春打了他，鼻子有点出血时，我心中的怒火终于忍不住爆发了，我走上前去，一把将春春扯到了教室的前面，严厉地叫他看着我的眼睛，并要他说说我现在的心情，说说我为什么这么地生气，还追问他今天又干了些什么不对的事情。在我一连串的追问下，春春从一开始的辩解慢慢变得沉默了，我看他终于有点屈服的样子，心里有了一点征服了的喜悦，有那么一点点得意，今天这孩子终于有所屈服了，为了达到我“教育”的目的，我又严厉地追问：“前天为什么要打妈妈，连最爱自己的妈妈都要打的人，将来还会有谁来爱他呢？”听我如此发问，一向倔强的春春竟然眼角涌出了泪水，带着一脸难过的表情，愤愤地说：“你们爱我吗？谁都不喜欢我！”说完哇哇大哭起来。
听他这么一说，我心里猛然一惊，虽说春春是我们班上最调皮捣蛋的孩子，但他的能干和勤快也是班上出了名的，在他不惹事的时候，大家还是喜欢和他在一起的，上次去春游他没带吃的，却是吃的最多的一个，那是因为每个孩子都把自己好吃的分给他了。是什么原因让他这小小的心灵便产生了谁都不爱的感觉呢？是我们平时对他的关心不够，忽略了他？还是因为他的调皮，听到了老师、家长以及同伴对他太多否定的、消极的评价，所以小小的他便觉得周围的人没有一个是爱他的？那这些就是他整天“惹是生非”的理由吗？也许上面的原因都有，但如果春春一直觉得没有人爱他，使自己一直处于一种比较消极的状态的话，这必将影响他的心里健康，甚至会影响他一生的生活。曾看过陶行之《三颗糖》的故事，我何不也来学学陶老的方法，把他平时的闪光点给放大，运用我们的赞赏来帮助他改掉各种坏习惯。
想到这，我赶紧放低语气，纠正他的话说：“怎么没有人爱你呢，爸爸妈妈最爱你，只要你不调皮，老师小朋友也是喜欢你的。”“不，谁都不爱我，谁也不喜欢我，从来没人表扬我，说我的好，爸爸妈妈也从不和我玩，从来不陪我。”他继续哽咽着说道，一瞬间，我有种心痛的感觉，便蹲下身，抱着他温柔的说：“如果你想玩别的小朋友的玩具，事先要和他们打招呼，好好说，我相信别的小朋友一定愿意借给你的。”听我这么一说，班上的孩子们纷纷响应说：“我愿意借给他玩。”我接着对他说：“如果你有礼貌一点，小朋友都是愿意和你做朋友的，老师和小朋友也会更爱你的。”春春对我点了点头。
事后，我的心情久久不能平静，我知道，虽然他点头了，但在他的内心对自己的评价和定位并不会马上改变，要想让他有所改变，必须找到原因并给予更多的关心和关爱。
在接下来的日子里我处处留心着春春的一举一动。我发现他控制不住自己很少安静下来的原因有三：一是注意力分散容易被外界的事物所吸引，只要一有风吹草动，他肯定是第一个前往探究的小朋友。二是对事物有很强的好奇心，当别的幼儿有好东西带来时，他往往会想方设法地拿来，并用许多他认为可行的方法进行研究，而结果往往是把别人的东西给拆得面目全非。三是他缺乏与人交往的技能，缺少应有的礼貌，好多的时候是“好心办坏事”，常常是帮了这个人，弄哭了那个人，或者是没经人家的允许就动用了别人的东西。争执、打架、告状就这样发生了。从家长处我也了解到春春的爸爸妈妈在这打工很辛苦，每天回家后就没有多余的时间和精力来关心照顾他，也很少给孩子买这买那，对于孩子的错误行为轻则打骂，重则棍棒相加，从没好好和他进行交流和沟通，从没教给他一些正确的行为习惯和与人交往的方法，久而久之，孩子的一些不良习惯就形成了。
找到原因后，我便同家长进行了一次沟通，讲述了事情背后的厉害关系，取得了家长的配合。在园内我更是花更多的心思来帮助其改正缺点。我先从他感兴趣的事情着手，例如玩具拼装，刚开始是要求他完成后才能去玩别的玩具，慢慢地提高要求不但要完成还要在一定的时间内完成，并和边上的幼儿进行比赛，看谁搭成的房子用的时间少而且房子精致，这一方法对于好强的春春来说非常有效，他的注意力越来越集中了。在和同伴间交往中，我让他先观察别的小朋友是怎么向别人借东西和还东西的，同时还引导他换位思考，让他了解到由于他的不礼貌给同伴带来了许多的不快。在一次又一次的尝试后，他慢慢地学会了用语言来表达自己的意愿，对小朋友也表现地越来越好，当他用合适的语言表达自己的意思后，我总是毫不吝啬地对其进行表扬，并用他最喜欢的方式“抱一抱”来加以鼓励。在各种活动中也尽量去找他的闪光点，用赞赏的眼光看待他做的每一件事情，针对他的每一个进步都及时给予表扬，并有意识地在小朋友面前多加表扬他做的好事。让他感觉自己是很棒的，什么事情都能做好的，知道每个人都在关心他，爱护他。经过一个学期的努力，状告春春的事情明显减少了。
通过多方面的努力，现在春春在各种活动中的表现越来越出色了，自信心也越来越强。春春的转变让我有很深的感触：面对班中那些“惹是生非”的孩子，教师应以一颗宽容、博爱之心来接受他们，要用赏识的目光看待她们，用自己的耐心、细心去寻找他们行为背后的原因，以适当的方法、适时的引导来触动孩子内心的体验，从而使他们逐步改变自己，健康快乐地成长。