儿童画展中的“三多”

儿童画展中的“三多”

儿童画展（比赛）中的作品，色彩艳丽斑斓，造型稚气可爱，不乏优秀之作，然而，“三多”现象也十分严重，令人担忧。

1． 教师代笔过多

有不少作品造型优雅、线条流畅、色彩关系和谐、画面布局疏落有致，甚至

运用一定的表现技法。在感叹作品精美之余，我们往往难以相信这些作品出自三五岁幼童之手。原因是部分教师片面追求获取画展奖项，在指导幼儿绘画创作时急功近利，无视幼儿的年龄特点和心理发展规律，进行了过多指导。更有甚者，由教师“全心全意”一气呵成。

2． 教师“教”得过多

在儿童画展中经常看到不少墨淋漓、远近成趣的竹、兰、淡妆浓抹总相宜的

牡丹，以及形象逼真的飞鸟、虫、鱼等。三五岁幼儿画不出如此潇洒的水墨之作，领会不了这种水墨意趣。原因是教师重“教”，教一笔，幼儿画一笔，教一画，幼儿描一画，幼儿虽然画出了布局协调、栩栩如生的作品，然而在画的过程中，从根本上忽略了对事实景物的观察和对现实生活的情感体验，只是机械地模仿，而并没有运用自己的眼睛看真实的事物，用自己的心灵去感受，更没有用大脑去思索，他们画出的都是老师“教”的。

3．“克隆”的过多

在儿童画作品中，我们经常看到众多表现形式雷同，造型一致的人物、花草、动物。有的作品是将一些模式化的形象拼揍组合成新的情景画。更为“省事”的是教师随意找来一幅获奖作品让幼儿依样画葫芦“克隆”作品。

绘画不是一般的技能，是一种需要想像的创造性生活，在儿童画创作指导中，应丰富幼儿的生活经验，解放幼儿的手、眼、脑，让幼儿自己运用天真无邪的眼睛去观察世界，用纯洁的心灵去感知世界，用稚嫩的手去描绘世界，虽然这些作品稚嫩质朴，暂时还没华丽的神彩，然而那是正在孕育孵化创造的小精灵，我们追求的应该是这样。