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苏教版《泉水》第二课时教案
一、谈话,导入新课同学们,刚才听的这首《泉水丁冬响》好听吗?这节课,我们继续学习《泉水》。(板书课题)齐读课题。二、复习1、复习生字词。课文里的生字词,还记得吗?谁能当小老师带大家读一读。2、复习第一自然段上节课,我们已经知道了泉水从石缝里冲出来,泉水流到哪些地方?(指名回答)三、“ 扶”学第二自然段1、自由读第二自然段,边读边想,读懂了泉水的什么特点?(生读课文后指名回答后板书“多”)2、你从哪里读懂泉水的“多”?请你给大家读一读句子。生读“泉水说:‘来吧来吧,我的水很多很多,山上有一座天然水塔。’”3、(课件出示) 来吧,我的水很多。来吧来吧,我的水很多很多,山上有一座天然水塔。比较读体会泉水的“多”和热情,相机理解“天然水塔” 4、师小结:山上的泉水源源不断,所以才会“很多很多”。5创设情境,指导朗读。那么,在第二自然段中,热情的泉水把水送给了谁?现在你们都来当热情的泉水,我是山里的姐姐,你们喊我一声山里的姐姐。师:泉水泉水,我要打些水回家作饭吃(回家沏茶喝、洗衣服……)。生用“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”来回答指导读出热情的语气。6小结,再读本段。谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上,从你们的话里,老师感受到你们帮助了山里的姐姐,心里是多么快乐呀!再读一读吧。四、“放”学三、四、五自然段1、课文中还有这样的句子吗?读一读,把它画出来。生找“照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”(课件出示句子)从这句话里你读懂了什么?(根据学生回答板书“清”)泉水就像一面明亮的大镜子,它照出了什么? 想像说话:清清的泉水还照出了泉水多清啊,照出了这么美的景色,谁再读一读这句话?(学生读句子)2、还有这样的句子吗?(学生读句子)(课件出示句子)(师板书:甜)当你们读到“更大更甜”这个词,脑子里出现了什么?句式训练:我好象看见了·· 同学们这么一说,我仿佛也看到了累累硕果。老师真想读一读。(师范读)3还找到什么句子?(学生读句子,师板书:美)(听课件)画眉鸟正在尽情地歌唱,(贴图,板书)它的歌声多么清脆呀。泉水泉水,快亮出你很美很美的琴声,为画眉鸟伴奏吧。(配乐朗读第5自然段)五、配乐朗读一至五自然段。多美的琴声呀,为了记住热情大方、乐于奉献的泉水,让我们再读一读这几个自然段,同学们读泉水的话,其余部分老师读。(师生互读课文)六、学习六、七自然段1、指名读两段。大家边读边想:你们还有什么问题不明白?学会用“为什么”提个问题。2、生质疑,(预设为“为什么他们互相约定:大海里见,大海里见?”3、这个问题,课后有一首小诗,大家读一读就明白了。读P22“我会读”这首诗就告诉我们泉水最后都要流进——大海里。4、老师也想问问:课文的最后一段只有两个词,后面有六个小圆点,这叫省略号,它告诉我们——(泉水还流过很多地方)。请同学们展开想象的翅膀,想一想,泉水还流过哪些地方?遇到了谁?说了什么?学着课文的样子说一说。分成四人小组先说说。句式训练泉水流到看到泉水说:“······ ”5、师看板书小结课文(1)读了课文,泉水给你留下什么印象?(2)泉水源源不断地冲出来,是多么——多,看上去那么——清,喝起来那么——甜,声音那么——美,而且还热情大方。我们真应该像泉水这样乐于助人。一起来读读写在课文前面的话吧。(齐读P19单元提示语)(3)相信小朋友们学了这课以后,也能成为一个像泉水那样热情、快乐的人。七、作业:1、 学了课文,泉水给我们留下美好的印象,课文里的优美词语一定也给我们留下了印象。(读“阳光灿烂的世界、明亮的大镜子、火红的杜鹃花、清脆的歌声”等词)课文里还有像这样的词吗?找一找,把【《泉水》第二课时教案】相关文章:
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