《认识11～20》教案设计
教学目标：
1.学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。
2.学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十几。
3.学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。
教学重点：
11～20的数数和认数。
教学难点：
建立计数单位十的概念和数的组成。
教学准备：
课件、小棒单根20根、橡皮筋1根、直尺
教学过程：
一、激情导入
（大屏幕出示小熊和文具店背景）
师：在茂密的大森林里住着一只可爱的'小熊，今天它特别高兴，因为小熊的文具店开业了。（点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔，其中整捆2捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。）
师：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看，小松鼠！
（课件：小松鼠说：小熊，我要买一枝铅笔。）
（师演示操作从笔筒中取出一枝）：小熊拿给它1枝，小松鼠满意地走了。
（课件：小兔也来了：小熊，我要买5枝铅笔。）
师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（课件演示：从笔筒中数出5枝）
二、自主学习、动手操作
认识10个一是1个十
1.提供探索机会
师：小兔刚走，大象伯伯走了过来。他想考考小熊，（课件播放：小熊，我想买10枝铅笔。）小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意来帮帮小熊？
指名回答，估计有两种情况
①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。
②直接拿一捆铅笔。
（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）
2.比较中体会新知
（课件上只留下一捆铅笔和10枝单根铅笔）：刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？（多指名几人说一说）
师：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我们一起来数一数。（课件上去掉单根，演示一捆铅笔展开数的过程，学生一起数）
【《认识11～20》教案设计】相关文章：
《11-20各数的认识》教案设计04-21
11到20各数的认识的教案设计04-22
11到20各数的认识教案设计10-09
11～20各数的认识07-03
11~20各数的认识（二）01-21
《认识11～20各数》教学反思04-24
11~20各数的认识教案与反思03-01
11-20认识教学设计02-20