- 相关推荐
11~20各数的认识教案与反思
11~20各数的认识 教学目标:1.、认识11~20各数,熟练地数11~20各数,尝试着2个2个数, 5个5个数 2、理解两位数的组成。 教学过程: 一:导入新课 1、 教师拿出小红花提问:“谁帮老师数一数这里一共有几朵小红花?”(10朵)学生上来一般都是一个一个数,教师引导“可不可以有其他新的方法?” 1、2、再把其他几个苹果放进去“猜一猜现在小红花和苹果的个数比10大还是小?”引出课题“11~20个数的认识” 教师提问:“谁能帮老师列出11~20各数”学生开火车回答教师板书。 二:新授课 (一)认识各数 1、出示11~20十兄弟,帮十兄弟找名字,他们分别读作什么。 2、游戏:卡片配对 (二)数数 1、出示课本主图教师提问“这里有哪些物体,他们各有几个?”学生回答教师反馈(运用PPT出示怎么样数) 2、读直尺上的数。形式:开火车,顺着读,倒着读。再看直尺,从左数第三个是谁,从右数第5个是谁?17和19之间是谁?15相邻的两个数是谁? (三)数的组成 出示12,提问“你对他有多了解呢?” 1、学生活动:1、数出12根小棒 2、把12根小棒分成两堆,你可以分成几和几? 2、学生上台展示(借用投影仪)要求边说边分。教师板书 3、师:“你最喜欢哪种分法?”引出12分成10和2 4、把十根小棒捆成一捆,让学生感知12由1个十和2个一组成 出示14 1、小组活动:数一数,分一分,说一说 2、小组代表来介绍14,教师在他回答会适当引导。比如14读作,写作,14可分成……或14由1个十和4个一组成。 (四) 游戏:抽卡片,说组成 三、练习巩固 1、写一写,连一连数的读法与写法 2、判断 2个十是12()10的前面是9,后面是11()1个十和2个一组成12() 比15多1的数是16()18比10多5()…… 3、填空 15是由()个十和()个一组成的。20里面有()个十。17可分成()个十和()个一。 (四)总结 “今天,我们学习了哪些知识?”学生回答教师补充。 反思:11~20的各数的认识相当于是概念课,虽然我设计了好几个活动,让学生动起手来,但是教学过程的设计还是按部就搬,环节与环节的过渡感觉很僵硬,也没有考虑的学生已有的知识水平。学生学习的积极性是来源于我在课堂上的“小红花”鼓励以及他们运用已掌握的知识。在新知识点的教学时,学生兴趣远没有数数,排序的高。所以在上这堂课时,我应该,去掉一些只会影响重点讲解的简单活动,突出这节课的重点,在这上面加强力度,激起学生乐学的兴趣,掌握好新的知识点。所以我又把该教案重新编写了一份。 11~20各数的认识 教学目标:1.、认识11~20各数,熟练地数11~20各数,尝试着2个2个数, 5个5个数2、 2、理解两位数的组成。 教学重难点:对两位数组成的意义的理解 教学过程: 一:导入新课 1、 教师拿出小红花提问:“谁帮老师数一数这里一共有几朵小红花?”(10朵)学生上来一般都是一个一个数,教师引导“可不可以有其他新的方法?” 2、再把其他几个苹果放进去“猜一猜现在小红花和苹果的个数比10大还是小?”引出课题“11~20个数的认识” 3、教师提问:“谁能帮老师列出11~20各数”学生开火车回答教师板书。 二:新授课 (一),教师引导,学生动手动脑 1、回到之前引入苹果与红花。10朵红花不变,随意拿二个苹果和红花发放到一起,让学生再来数一数,一个领头数,其他跟着数(这时候就会有学生一个一个数,两个两个数……)然后大家一起来认识12。讲授12的读与写。 2、教师引发思考:“看看红花和苹果,在想想12这个数,你觉得12可分为几和几?”活动:拿出小棒分一分。引出12分成10和2最简单,一目了然。 3、把10根小棒捆成一捆,用PPT出示,也就是1个十,还剩两根就是2个。也就是12可以分成1个十和2个一。 (二)教师辅导,学生探究 情景二、10朵红花不变,添加的也是4朵小红花 以小棒代替小红花 小组活动:1、数出要几根小棒 2、有几种方法数 3、我们来认识这个数(动手写一写) 展示学生探究成果 1、以小组为单位让学生上台运用投影仪来数一数有几根小棒。 2、小组代表来介绍14,教师在他回答会适当引导。比如14读作,写作,14可分成…… 教师小结:14读作十四写作14,14可分成一个10和4个一,也可以说成14由1个十和4个一组成的。 (三)教师放手,学生自我巩固 情景三:10朵红花不变,添加的也是6朵小红花 先自由数一数说一说,有几朵花,这个数可分成几个十和几个一,或可由几个十和几个一组成。教师帮助学生纠正。 三、巩固练习 1、出示教科书主图提问:“这里有哪些物体,他们各有几个?”学生回答教师反馈(运用PPT出示怎么样数) 2、读直尺上的数。形式:开火车,顺着读,倒着读。 3、看直尺,从左数第三个是谁,从右数第5个是谁?17和19之间是谁?15相邻的两个数是谁? 4、找伙伴(找到数的读法与写法) 5、说一说:数出几个十和几个一组成谁,18是由几个十和几个一组成的。 6、做一做(时间不够可作为课外练习) 四、总结 “今天,我们学习了哪些知识?”学生回答教师补充。【11~20各数的认识教案与反思】相关文章:
11-20各数认识反思03-09
《认识11~20各数》教学反思04-12
《11~20各数的认识》教学反思04-15
《11~20各数的认识》教学反思04-22
11到20各数的认识教案02-27
11-20各数的认识教学反思04-11
11到20各数的认识教学反思04-07
《11-20各数的认识》教学反思04-02
小学数学11~20各数的认识教学反思04-20
认识11~20各数小学数学教案11-20