秋天是多彩的画卷教案设计

时间:2023-04-27 17:34:35 其它教案 我要投稿

秋天是多彩的画卷教案设计

  一、 教学背景

秋天是多彩的画卷教案设计

  1、内容分析:语文第三册识字(一)第二课《秋天是多彩的画卷》是一篇识字教学文章,全文8个词组,1个句子,都跟秋天又关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化,后4个词组写的是秋天到来时植物的变化,最后一句赞美秋天的话。

  2、学情分析:学生对秋天的景物还是很熟悉的,只是对文中用到的个别词语不理解,需借助图片等形象的手法帮助学生理解。此课为识字课,学生平时已养成了课前通过预习生字的习惯,可巩固生字的发音。学生也具备一定的观察字形及结构的习惯,知道了一些部件代表的意思,如本课中将要学习的“心字底”、“女字底”,可以自己观察并说出生字结构及记忆方法。因此,在本课教学时教师应注意在学生自主、合作、探究的基础上加以指导。

  二、 教学目标

  1、学会本课四个生字,认识“折文”。

  2、能按照田字格里的范字写字,把字写端正,会读本课的词语和句子。

  3、感受秋天这个季节的美丽,感受大自然。

  三、 教学重、难点

  教学重点:识字、写字

  教学难点:通过读词语、读句子识字。

  四、 理论依据

  1、合作、探究。

  《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学习方式。认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。

  2、关于书写

  《语文课程标准》中关于识字与写字提出的目标是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。识字教学应遵循以上要求,让学生多观察,逐渐形成能力。

  3、关于评价

  《课标》在识字与写字评价建议时明确提出要关注学生日常识字的兴趣,关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的积极性。教师平时多鼓励,对学生的书写给以积极的评价,能够很好的帮助学生规范书写,并提高识字写字的积极性。

  五、教学实施策略

  1、指导合作探究学习。

  让学生以小组为单位进行合作探究式学习,引导学生在小组讨论中,从文本的结构入手,通过朗读、寻找、画批、归纳,填表等一系列语文实践活动,帮助学生准确把握课文的内容。一方面体现同学间合作探究的精神,一方面达到整体上把握课文内容的目的。

  2、开展多元评价。

  注重生生间、师生间的互动。评价的形式多样,方法灵活。既有老师的评价又有学生对老师的评价,通过评价促进学生在原有基础上读和理解能力的提高,同时又激励老师更加努力钻研教材。

  六、媒体资源

  教师准备相关内容图片,如“千姿百态的菊花”帮助学生理解文意。准备生字词及认读生词的课件,并将文中句子逐一展示出来,帮助学生通过读词语、读句子识字,让学生通过不断复现来熟悉生字。

  七、教学过程

  教学意图

  授课行为

  (讲解,提问等内容)

  应掌握的技能要素

  学生行为

  (预想回答等)

  引出秋天的颜色

  引出课题

  朗读训练 同时渗透语法结构

  培养学生识字、写字能力

  形成阅读期待

  初读

  熟悉课文内容

  理解课文

  理解词义

  整体感知文意

  生字复现

  熟悉生字结构

  提高课堂学生参与性 让人人都有练习说的机会

  培养提高学生观察能力

  培养书写能力

  提高学生评价水平

  导入:又到秋季了,记得去年的这个时候咱们学过的一篇写秋天的文章吗?

  秋天到底是什么颜色的呢?

  板书:秋天是多彩的画卷

  通过朗读回答问题

  1、 什么是多彩的画卷?

  2、 秋天是什么?

  3、 秋天是什么样的画卷?

  生字“卷”的认识

  出示“卷”字的拼音,字变成红色。读什么?你见过画卷吗?什么是画卷?(板书:画卷)(出示画卷的图)像这样,两头有轴,可以卷起来的画,就叫画卷。“卷”下面是弯耳底,出示弯耳底,上下结构的字,指导书写,教师范写。举例评价。

  从课题引出文章:秋天到底是怎样多彩的呢?

  自读课文,注意读准字音

  边读边把文章中描写的秋天的景物画出来。

  指名读

  出示图片

  帮助理解 “千姿百态”

  课前布置留意最近吃的水果蔬菜,找出水果的特点,体会“美味多汁”

  用给定句式回答:什么颜色的什么蔬菜。体会“各种颜色”

  齐读课文,整体感知

  识记字词 指导书写

  出示本课生词

  让学生在读词语、读句子的过程中熟悉生字

  找出语课题中“卷”字结构相同的生字

  都是上下结构,但上下两部分大小各不同,引导学生自己观察这三个字的字形,跟同桌说说你是怎么记的

  认识“各”上的“折文”

  指名全班交流,其余同学可补充

  观察这三个字在田字格中的位置,找出重点笔画

  指导书写:总结学生刚刚提出的重点易错笔画,指导学生找准重点笔画在田字格中的位置

  描红、临写个一遍

  找两本有代表性的供学生评议,学生可给该同学提出改进意见,也可说说该同学哪个字或哪个笔画写的好,值得大家学习

  修改刚才临写的字,使其更完美

  学习了几个生字,再读课文你是不是能读得更好了,一起来美美地读一遍课文

  吸引兴趣

  建立联系

  变化媒体

  《寻找秋天》

  指名学生背诵

  黄色、红色、什么颜色都有。

  生齐读课题。

  秋天

  多彩的画卷

  多彩的

  拼读生字“卷”

  观察字形 了解字义

  学生描红,书写。

  学生互评

  自由朗读

  画出文章中描写的景物

  帮助正音

  通过举例说出水果的特点:好吃,汁多等

  练习语言表达能力

  说完整话

  多种形式读词语

  姿、态、各

  同桌交流

  说字的结构、字形、记忆方法

  观察田字格,把自己觉得易错的笔画提出来,供其他同学参考

  仔细观察田字格,描红临写

  互评

  提出改进意见

  优秀作品展示

  齐读 感受文章中描写的大自然秋天的美

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