滨州市优质课评选心得体会

滨州市优质课评选心得体会

    2009年5月20日那天，我有幸参加了全市小学数学有效教学既优质课评选活动，聆听了十六位优秀老师的数学课，深受启发。就此我谈几点自己的收获：

 一、丰富多样的课前活动，拉近师生间的距离

参赛的各位教师通过“向老师们介绍一下自己，今天与平时上课有什么不同，小游戏等活动拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。我想，平时的组织教学也应引起自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习兴趣。

二、注重情境的创设，激发学生的探究欲望

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。您现在阅览的是工作总结网http://www.gzzongjie.cn/谢谢您的支持和鼓励！！！

案例一：王萍老师执教的《小数乘整数》

王老师为学生带来了关于三峡的图片，真实的再现了三峡的有关知识，在王老师风趣、幽默的课堂语言的组织和引导下，学生以积极探索的态度，综合运用已有的知识、技能和能力，通过合作、交流，在解决问题过程中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律，并用三者之间的关系解决生活中简单的实际问题。整节课让学生学会理性地思考，在经历与探索中完成知识的建构，用数学的眼光和思维方式去品味生活，感悟真谛。他充分发挥了学生的主体性，教师的主导性的作用。

案例二：田晶老师执教的《乘法的初步认识》

田老师设计了一个小魔术，让学生找规律，激发学生探求新知的欲望。

这些教学情境的创设，都激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。新课程改革中强调了，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。也就是创设自由、和谐的学习氛围，把主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。

三、错误促生成，让学生在辩论中找到正确答案

课堂上，学生经常会犯这样或那样的错误，教师在这个时候一定不要慌张，而应该好好利用这些错误资源，可以利用学生间的争议独立解决问题，达到最终的教学目的。

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