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聋校语文第七册教案-基础训练1
基础训练1 教学内容：基础训练1中的习题 教学目的： 1、巩固汉语拼音字母表；认识名词。 2、能把句子写具体；体会“把”字句、“被”字句的变换。 3、训练学生看（听）话的能力、阅读能力。 4、培养学生的观察能力、思维能力和语言能力。 教学重、难点：能阅读短文，理解段中各层次的意思。 教学准备：看图说、写一段话的图。 教学方法：练习法、讲解法、观察法 教学时间：5课时 教学过程: 第一课时 教学内容：习题一、二 教学目的：巩固汉语拼音字母表；认识名词。 教学过程： 一、练习习题一 1、让学生背诵汉语拼音字母表。 2、读题，理解题目的要求。 3、按顺序排字母。排完后检查、订正。 4、齐读排列好的字母表。 二、练习习题二 1、出示题目中的词语。 2、读词语，说说这些词语表示的是什么。 3、告诉学生像这些表示人或事物名称的词语，叫名词。 4、让学生从学过的课文中找出十个名词。如：蛐蛐、小沟、小羊羔、月亮、云彩、汽车、座位、裤子、上衣、胡子、服务员，等等。 5、齐读以上名词语。 三、作业： 1、默写汉语拼音字母表。 2、比一比：看谁写的名词多？ 课后分析：字母表学生都很熟悉，所以第一题对学生来说显得非常简单。第二题是初次接触，但在通过举例讲解后，学生兴趣很高，都能较熟练地完成这一类题目了。当然，对于词性的教学贵在平时在教学中坚持不断渗透，方能真正让学生熟练掌握。 第二课时 教学内容：习题三、四 教学目的：能把句子写具体；体会“把”字句、“被”字句的变换。 教学过程： 一、练习习题三 1、出示题目。讲解例题，理解题目的要求。 2、读题中的句子及括号里的词语，理解句子的意思和词语的意思。 3、想想怎样把括号里的词语加到句子中去。 4、学生练习后，让学生再读读句子，并和原句比较一下，看看哪句写得具体。 二、练习习题四 1、读每组中的两个句子。 2、理解每组中两个句子的意思，看这两个句子的意思是不是相同？ 3、小结：这两组中的句子句式不同，一个是“把”字句，一个是“被”字句，但所表达的意思是一样的。 三、作业：让学生根据第四题，说出句式不同、意思相同的句子。 课后分析：“把词语加到句子中去”这样的题目，同学们以前已经接触过，理解题意、知道解题方法，但由于表达能力的局限性，孩子们还是需要在老师的指导下才能顺利完成。通过举例讲解，学生已经理解了“把”字句与“被”字句只是句式不同，所表达的意思一样。 第三课时 教学内容：习题五；听（看）话、说话 教学目的：培养学生的看（听）话的能力、阅读能力。 教学过程： 一、练习习题五 1、出示题目。 2、讲读例句，理解句意，让学生理解题目的要求。 3、读句子，看左边的句子应和右边的哪一个句子想连。 4、让学生练习，加标点。 5、师生评议后，集体读句子。 二、看（听）话·说话 1、提出要求：听得要专心，看得要仔细、正确，并要记住内容。 2、看（听）写题中的一段话： 我们村里种了许多果树。春天，桃花开了，梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，桃子熟了，梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。 3、指导学生读懂这一段话，明白这段话讲的是果树春天开花，秋天结果的知识。 4、指名说说这一段话。 三、作业：抄写看（听）话·说话中的一段话。 课后分析:学生学习兴致较高，掌握情况较好，但看话能力还有待培养。 第四课时 教学内容:阅读训练 教学目的：培养学生的阅读理解能力 教学过程： 一、阅读训练： 说说下面这段话先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 星期六下午，老师带领我们到校园里平整一块地，准备在那儿种菜。大家一齐动手，有的拨草，有的翻土，有的捡砖头。不到一小时，就把这块地平整好了。同学们说：“咱们干得真快。要是一个人干，一天也干不完。大家一齐动手，一会儿就干完了。”老师说：“对！人多力量大，做起事来又快又好。” 1、师领读短文。 2、生自由读全文。 3、说说这段话有几句话？ 4、说一说每句话的意思。 5、想想哪几句话的意思是一样的？ 6、指导学生给这段话分层次。 7、指名说说这段短文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 8、小结：短文先讲老师带同学们平整一块地；再讲大家一齐动手，分工合作，一会儿就把地平整好了；最后讲通过这件事，大家体会到人多力量大的道理。 9、集体齐读全文。 二、作业：熟读短文 课后分析:阅读训练主要让学生读，学生在读的过程中基本领悟了短文的意思，但是给短文分层、归纳层意对学生来说还是很困难，在今后的教学中还需要加强阅读、分析、表达能力的训练。 第五课时 教学内容：叙述 教学目的：培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 教学过程： 一、指导观察图画 1、出示图画。 2、让学生抓住图画的主要内容进行观察 （1）图上画的是谁？ （2）他们在干什么？ （3）他们为什么要送礼物给老师？ 二、组织语句口述、笔述 1、让学生边看图边说句子。 2、观察图画，看图说、写一段话。 三、作业 看图说、写一段语句通顺、意思连贯的话。 课后分析：学生能在教师的指导下，有顺序地观察，并能用零星的词语说出图画的主要内容，但要用完整、通顺的句子表达出图意和自己的想法，还是显得很困难。指导看图、指导说话，依然是现今语文教学的重点和难点。【聋校语文第七册教案-基础训练1】相关文章：
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