聋校语文第八册第21-23课教案

时间:2023-04-25 05:42:09 教案 我要投稿
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聋校语文第八册第21-23课教案

21 小方迷路 教学内容:5个生字词,1篇课文 教学目的:  1、学会本课5个生字和新词。会用“附近”、“记得”造句。 2、理解句子的意思,理解课文内容。 3、能用“照样子写句子”练习的句式说、写句子。 4、能有表情地、流畅地朗读课文。 教学重、难点:理解民警叔叔是怎样帮小方找到舅舅家的。 教学准备:挂图 教学方法:观察法、讲解法、演示法 教学时间:4课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习生字词,预习课文 教学目的:学会本课5个生字和新词。会用“附近”、“记得”造句。预习课文,了解课文内容。 教学过程: 一、导入新课 谈话导入。板书课题:21 小方迷路 二、授新 1、出示挂图,让学生初步了解图意。 2、读课文,找出不认识的字和不理解的词。 3、提出生字新词 舅舅 公安局 按键  荧光屏 4、教学生字新词 (1)教读生字。 (2)理解词语的意思: 舅舅——妈妈的哥哥或弟弟。 公安局——联系实际理解。 按键——指图或实物理解。 荧光屏——指图中的荧光屏理解。 5、读课文。 三、巩固练习。 1、读字词和课文。 2、写字词。 四、作业:抄写字、词。读课文。 课后分析:本课的词语很少,也是学生经常接触的词语,所以大家很轻松地完成了本节课的学习任务。    第二课时 教学内容:讲读课文第一至六自然段 教学目的:理解句子的意思,理解课文第一至六自然段的内容。 教学过程: 一、复习检查。 看(听)话写词语 舅舅 公安局 按键  荧光屏 附近 二、授新:  1、讲读第一自然段。 (1)读第一自然段,说说第一自然段讲什么?(放假了,小方进城去舅舅家看舅舅。) (2)帮助学生理解“进城”的意思。 2、讲读第二、三、四、五、六自然段。 (1)学生读课文,思考: A、小朋友,你为什么哭啊?”这句话是谁问的?(是一位民警叔叔问的) B、小方是怎么回答的?(我找不到舅舅家了) C、民警又问了什么?(“你记得舅舅的样子吗?”“他叫什么名字?多大岁数?”) D、小方是怎么回答的?(小方点点头,想了想说:“舅舅叫王永祥,三十多岁。”) E、民警听完小方的回答后说什么?(“好,你跟我去找舅舅。”) 让学生初步了解对话的几种不同写法。 3、指导学生读第二、三、四、五、六自然段,进一步理解课文内容。 三、巩固练习  读课文第一——六自然段,回答: 1、小方是怎么迷路的? 2、是谁帮助小方找舅舅的? 四、作业:读课文,思考课后习题1 课后分析:通过指导学生观察图画,讲解课文第一至六自然段,学生知道是民警叔叔帮助小方找舅舅的,理解了课文内容。  第三课时 教学内容:讲读课文第七至九自然段 教学目的:理解句子的意思,理解课文第七至九自然段的内容。 教学过程: 一、复习 说说小方是怎么迷路的? 二、授新 1、讲读第七自然段。 (1)指名读,思考: A、民警叔叔领着小方来到什么地方?(来到公安局的一间屋子里) B、民警指着桌子上的一台机器对小方说什么?(这是电子计算机,它能帮你找到舅舅!) (2)结合挂图理解这一段的内容。 (3)齐读这一自然段。 2、讲读第八自然段 (1)读第八自然段,思考: 民警叔叔按下按键,电脑荧光屏上出现了什么? (出现了舅舅的头像、姓名、年龄、住址,小方认出荧光屏上的人就是舅舅) (2)结合挂图理解这一段的内容。 (3)齐读这一自然段。 3、讲读第九自然段。 理解“民警叔叔关上机器,送小方去舅舅家”,是指根据电脑提供的舅舅的地址去找的。 三、巩固练习 读课文,回答:民警叔叔是怎样帮助小方找到舅舅的? 四、课堂小结。 五、作业:朗读课文。 课后分析:学生在信息技术课上已经学过有关搜索查找的知识,所以学生很容易就理解了句子意思,理解了课文内容,明白了舅舅是如何帮助小方找到舅舅的。 第四课时 教学内容:完成课后习题 教学目的:指导学生完成课后习题,复习本课所学知识 教学过程: 一、指导学生有表情地、流畅地朗读课文。 二、指导学生完成课后习题1 1、出示题目 读课文,回答问题: (1)小方是怎么迷路的? (2)是谁帮助小方找舅舅的? (3)他是怎样帮助小方找舅舅的? 2、指导学生读题,理解题意。 3、师生讨论,完成习题。 四、指导学生完成课后习题2 1、出示题目 填空,再读一读。 (1)民警(  )小方(  )屋子里,他(  )着桌子上的一台机器说,它能帮助你(  )舅舅。 (2)计算机上有许多(  )。民警叔叔啪啪啪地(  )了起来。(  )上立刻出现了一个个(  )和一行行(  )。 2、让学生根据课文内容填空。 3、填好后再读一读。 五、指导学生完成课后习题3 1、出示题目 照样子写句子。 (小方)找不到(舅舅家),急得(哭了)。 (  )找不到(  ),急得(  )。 (  )找不到(  ),急得(  )。 2、读例句。 3、分析例句的句式:谁找不到什么,急得怎么样。 4、让学生联系生活实际,仿照句式说、写句子。 六、指导学生完成课后习题4 1、出示题目 用下面的词语造句。 附近…… 记得…… 2、从课文中找出带有这两个词语的句子,读一读,体会词的意思。 3、举例指导学生造句。 附近……我们学校附近有一条小河。 记得……我记得老师说的话。 七、作业:课后习题1、2、3、4 课后分析:学生完成习题较好。    22 吃鱼子 教学内容:7个生字和新词,1篇课文 教学目的:  1、学会本课7个生字和新词。会用“刚”、“关心”造句。 2、理解句子意思,理解课文内容。能回答思考练习第2题的问题。 3、能仿照课文,联系在家用餐实际,说、写一段话。 4、能正确地朗读课文,会背诵课文。 教学重、难点:理解外婆为什么不让“我”吃鱼子是本课的重点,也是本课的难点所在。 教学准备:挂图、课件 教学方法:观察法、练习法 教学时间:5课时 教学过程:  第一课时 教学内容:学习生字词,预习课文 教学目的:学会本课7个生字和新词。会用“刚”、“关心”造句。预习课文,了解课文内容。 教学过程:  一、导入 同学们,你们喜欢吃鱼吗?吃过鱼子吗?今天我们来学习一篇课文《吃鱼子》。板书课题:22  吃鱼子 二、授新 1、出示挂图,指导学生看懂图意。 2、读课文,划出不认识的字的不理解的词。 3、提出生字新词 餐桌 戳开 笨  严肃 决定 健康 噢 4、教学生字。 5、理解词语的意思 餐桌——吃饭的桌子。 戳开——课文中指用筷子将鱼肚皮穿开。 笨——不聪明。 严肃——结合面部表情理解。 决定——如何行动作出主张。举例理解。 健康——身体好。 6、初读课文。 7、再读课文,结合图画初步理解课文内容。 三、巩固练习 读读讲讲下面的词语。 外婆 餐桌 戳开 香喷喷 笨 严肃  健康 悄悄地 四、小结。 五、作业:抄写生字新词。读课文。 课后分析: 本课的词语学生大部分掌握得较好,只有“严肃”学生理解得还欠透彻,需要多引导学生结合生活实际进行讲解,让学生逐步领悟词意,了解了课文内容。   第二课时 教学内容:讲读课文第一自然段 教学目的:理解句子的意思,理解课文第一自然段的内容。 教学过程: 一、复习检查。 看(听)话写词语 餐桌  戳开  笨  严肃  决定  健康  香喷喷 二、授新 1、让学生读课文,说说课文有几个自然段? 2、讲读第一自然段 (1)指名读第一自然段。 (2)结合挂图帮助学生理解句子的意思。 先讲前些天,“我”家吃鱼,妈妈端上来一盘红烧鱼,“我”戳开鱼肚皮,一肚子鱼子金黄色,香喷喷,还冒着热气。 接着讲“我”刚用筷子去夹鱼子,外婆急忙拉住“我”的手,连声说小孩子不能吃鱼子,吃了会变笨的。 最后讲“我”只好放下筷子。外婆脸上的“神色是严肃的”,也就是说,外婆这样说是认真的。 (3)学生默读课文,思考:当“我”用筷子夹鱼子时,外婆是怎么做怎么说的? (4) 让学生说说第一自然段的主要意思。   第一自然段讲“我”用筷子夹鱼子时,外婆说小孩子不能吃鱼子,吃了会变笨的。 三、巩固练习: 读第一自然段,说说这一段先讲什么,接着讲什么,最后讲什么? 四、小结: 我们学习了第一自然段,讲外婆不让“我”吃鱼子,说小孩子吃鱼子会变笨的。那外婆说的是真的吗?外婆为什么不让“我”吃鱼子呢?请同学们课后继续读课文。 五、作业:熟读第一自然段。预习第二、三、四自然段。  课后分析:课文中讲的吃鱼遇到了事情,很多同学都有亲身经历,所以学生很轻松地理解了课文内容。   第三课时 教学内容:讲读课文第二至四自然段 教学目的:理解句子的意思,理解课文第二至四自然段的内容。 教学过程: 一、复旧让学生说说第一自然段写什么? 二、授新 1、讲读第二自然段 (1)指名读。 (2)让学生说说第二自然段写了什么?(“我”决定弄明白为什么大人能吃鱼子,小孩子不能吃。) (3)齐读。 2、讲读第三自然段 (1)指名读。 (2)默读,思考:外婆为什么不让“我”吃鱼子?“我”是怎么知道的? (吃鱼子不容易消化,外婆不让“我”吃是关心“我”的身体健康。“我”是听妈妈说的。) (3)指导朗读。 (4)说说这一段的主要意思。 3、讲读第四自然段 (1)齐读。 (2)思考:这一段主要讲什么?(“我”不再相信吃鱼子会变笨这句话了。) 三、巩固练习 1、朗读第二、三、四自然段。 2、说说外婆为什么不让“我”吃鱼子。 四、总结全文:外婆不让“我”吃鱼子,是因为鱼子不容易消化,外婆是关心“我”的身体健康。吃鱼子是不会变笨的。 五、作业:熟读课文。 课后分析:学生理解了课文内容,知道了 外婆不让“我”吃鱼子的真正原因。   第四课时 教学内容:完成课后习题 教学目的:指导学生完成课后习题,复习本课所学知识 教学过程: 一、指导学生背诵课文 二、指导学生完成课后习题 1、习题1 读课文,说说外婆为什么不让“我”吃鱼子? 2、习题2 课文先讲什么,接着讲什么,然后讲什么,最后讲什么?  课文先讲外婆不让“我”吃鱼子,说吃鱼子会变笨的;接着讲“我”

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