教案61—64课时

教案61—64课时

61      第3课时   教学内容：混合练习，完成练习二十二的第10—15题。 教学目的：通过混合练习，使学生对所学应用题的结构，数量关系           以及应用题之间的关系理解更深刻，培养学生灵活地运           用解题方法。 教学过程： 一、基础练习  1、口算     123×300      300×400       350×500     630÷90       3600÷400      5200÷2600  2、口答     红金鱼有18条，花金鱼比红金鱼多8条，花金鱼多少条？     红金鱼18条，花金鱼26条，黑金鱼比红金鱼和花金鱼的总数多8     条，黑金鱼有多少条？     指名学生说出解题过程。 二、混合练习     做练习二十二的11-15题。     11题:     一本小说430页，一本故事书86页，一本字典比一一本小     说和一本故事书的总页数少14页，这本字典有多少页？     提问：已知条件是什么？求字典有多少页？           根据哪个条件可以求出？           怎样求出一本小说和一本故事书的总页数？     指名学生板演，做完后，集体批改。     12题 :学生读题，依照11题，分析题意，并列式计算。     13题:     同学们参加雷锋活动。三年级有15人参加，四年级有20人,五、     六年级参加的人数是三四年级总人数的2倍。五六年级有多少人     参加？     学生读题，思考。提问：                  1、谁是谁的2倍？                  2、三四年级总人数知道吗？                  3、第一步求什么？第二步求什么？     指名学生板演，其余的在自己的练习本上做。     集体批改总结。     14题：学生独立做，作完后，教师提问：                 第一步为什么用乘法计算？     15题。学生独立完成，教师批改。 三、作业布置。练习二十二的第12、14、15题。 课后记:班上大部分学生能用线段图来解题,只有张宇和王兴洲同学还是没能掌握线段图与数量之间的关系,每个题目画的线段图都是错误的。近段时间我要着重对这两名学生进心行辅导，让两步应用题这一难点有所突破。   62   第4课时   教学内容：教学教科书110-111页例2，完成做一做和练习二十三的           第1—2题。 教学目的：命名学生初步掌握比较两数差与倍数关系的复合应用题           的分析方法，会分步列式解答这样的应用题，培养学生           分析解答应用题的能力。 教学重点：使学生初步掌握比较两数差与倍数关系的复合应用题的           分析方法，并学会解答这类应用题的方法。 教学过程： 一、复习     商店有红气球8个，花气球的个数是红气球的3倍，花气球有多     少个？ 二、新课     教学例2：     教师把复习题中的第一个已知条件改成商店有黄气球17个，红     气球比黄气球少9个，花气球的个数是红气球的3倍，花气球有     多少个？     指名学生读题，说出已知条件和问题。当学生说出“有黄气球     17个”时，教师画出表示黄气球的线段图，当学生说出“红气     球比黄气球少9个”时，要求学生画出线段图，当学生说出“花     气球的个数是红气球的3倍时”也要求学生画出线段图。     提问：根据已知条件，能直接算出花气球的个数吗？为什么？           要知道花气球有多少个，还要知道什么条件？          第一步应该算什么？怎样列式？     学生回答，教师板书：     红气球有多少个？17-9=8个。     知道了红气球的个数，第二步求什么？怎样列式？     让学生把算式写在书上，然后指名说出答案。     引导学生比较例2与复习题的相同点和不同点。     讨论：     把例2中第三个条件改成“花气球比红气球多5个”该怎样解     答。让学生自己完成。     把例2中第三个条件和问题改成“花气球有8个，花气球是红气     球的多少倍？”让学生自己完成。     比较它们的相同点和不同点。     练习： 来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ec124430100d482.html) - 教案61----64课时_梦随风_新浪博客     做P111“做一做”中的题目。     学生独立做，教师巡视，对有困难的学生，给予帮助，然后让     中等生说一说第一步求什么，第二步求什么。 三、课堂练习     1题：指名学生读题，教师提问：这道题要求的是什么？先求什     么？后求什么？然后让学生独立做在练习本上，集体批改。     2题：出示改编后的应用题，          学校组织课外活动小组，参加书法组的有18人，参加美术          组的人数比书法组的人数少8人，参加足球组的有40人，          足球队的人数是美术的多少倍？          指名学生完成，集体批改。 四、课堂小结。        今天学习的还是有三个已知条件的应用题，因为要解答问题     所需的条件没有直接给出，要先算出来，所以是两步应用题，     通过练习，我们可以看出由于题里的数量关系不同，所以解答     方法也不同。 五、作业布置。练习二十三的1、2题。 课后记：经过前三节课学习，同学们有了很大进步，大部分学生都能找出隐藏的问题，极少数学生要课外辅导。   63    第5课时   教学内容：巩固练习，完成练习二十三的第3—7题。 教学目的：使学生熟练掌握两数差与倍数关系的复合应用题的分析           解答方法，提高解题能力。 教学过程： 一、巩固练习  1、练习二十三的第3题。     让学生直接在书上写得数，看谁写得又对又快。  2、练习二十三的第4题。     出示：三只大象用鼻子运木材，第一只运900千克，第二只运的     比第一只少100千克，第三只运的比第二只多45千克，第三只大     象运了多少千克？     指名读题，说出已知条件和所求问题。     提问：求第三只大象运了多少千克，根据哪一个条件？           第二只大象运的木材重量知道吗？           第一步求什么？怎样求？线段图怎样画？     学生回答后，教师板书线段图，指名一学生根据线段图分步列     式解答，最后集体批改。  3、作练习二十三的第5题。     学生读题后，教师提问：                根据第一、二条件，可以求出什么？               第二步怎样求？  4、做练习二十三的第6题。     学生独立做完后，教师指名说一说解题思路。最后教师批改。 5、做练习二十三第7题。学生做，然后教师批改。 二、作业布置。练习二十三的第4、5、7题。 课后记:本节课学生掌握较好,都能正确用线段图来分析解答题目。课后作业完成较好，只有王兴洲同学对这类应用题还不是很熟练，以后要对他加强辅导。   64    第6课时   教学内容：混合练习，完成练习二十三的第8—12题。 教学目的：使学生熟练掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构           和解答方法，提高学生分析和解决问题的能力。 教学过程： 一、基础练习  1、口算     800×6      5400÷9     27÷4     1000÷5     200×30     460+300

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