小语四下11、课教案

时间:2023-04-25 22:53:55 教案 我要投稿
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小语四下11、课教案

11  蝙蝠和雷达 学习目标 1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学重难点 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 课前准备 1、生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 2、教师搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片、雷达图片。 教学时间 三课时 第一课时 以图为媒,引入新课   (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。   蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题) 朗读课文,读通读顺 1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。 2、两人一组轮流读课文,互相认读生字词。 3、出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 默读课文,归纳大意 1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。 2、指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 填表助学,自主阅读 1、指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 2、默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调) 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方式   把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 把蝙蝠的耳朵塞上。   把蝙蝠的嘴巴封住。   试验结果   铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。 试验结论   蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。 3、交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。 4、读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结:   a、出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)   b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 范写生字,练写字词   教师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。 第二课时 复习旧课,导入新课 1、听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。 2、指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。 合作阅读,突破重难点 1、自由读七、八自然段,想一想卜述问题。 2、以演促读,理解蝙蝠探路的办法。   指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。 3、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。   a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考) 嘴巴  超声波  障  天线 无线电波 障 碍  碍 反射  物  反射  物 耳朵  荧光屏   (蝙  蝠)  (雷  达) b、填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的(  )。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(  )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(  )。 小结全文,延伸拓展 1、默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。” 2、阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。 一课一练 1、生字(五遍一词) 2、课后思考练习2(p44) 3、课后思考练习3 (p44) 课后小记

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