- 相关推荐
苏教版小学语文第四册第六单元教案
第六单元 教材分析: 本单元围绕“劝学篇”设计了《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》、《“闪光的金子”》《练习六》。四篇主题课文讲的都是人物故事。课文内容虽然不同,但都是赞扬刻苦学习文化科学知识的人物。《学棋》讲了古代两个学生学棋,一个专心致志,一个心不在焉,其结果不一样;《“黑板”跑了》讲的是科学家安培的轶闻趣事;《晚上的“太阳”》讲述了著名科学家爱迪生利用自己的智慧创造了光明,救了母亲的故事;《“闪光的金子”》讲的是水电修理工徐虎在平凡的岗位上为民排忧解难的动人事迹;《练习六》围绕本单元内容,设计了学用字词句、写好铅笔字、读读背背、读读写写等练习。 教学目标: 正确认读14个只认不写的字,读准字音,理解字义,组词、扩词,正确、规范的书写40个生字;认识3个新偏旁,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思;能正确读出长句子中的停顿;通过朗读课文懂得勤学的道理;进一步认识和应用常用标点符号;用通顺连贯的句子描述一种喜欢的水果。 教学重、难点: 读准生字的字音,能规范的书写生字,在朗读中理解课文内容,认识3个新偏旁。 教学时间: 《学棋》………………………………………2课时 《“黑板”跑了》……………………………2课时 《晚上的“太阳”》…………………………2课时 《“闪光的金子”》…………………………2课时 《练习六》……………………………………3课时 共11课时 学棋 教材分析: 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。 教学目标: 学会本课生字,理解有生字组成的词语。理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。 教学重难点: 理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。能用“一边……一边……”说一句话。通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。 教学构想: 课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。 教学时间: 2课时 教学准备: 课件、卡片 第一课时 教学内容: 理解文章内容 学生学习过程 一、导人新课 有同学爱下棋吗?[板书:棋()] 指名读“棋”,用“期”记住这个字。 你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……) 有两个学生去学棋。(板书:学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢? 二、初读指导 1.自学生字词。 (1)轻声读课文,读准生字字音,画出不认识、不理解的字词。 (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。 能手 棋艺 专心致志 天鹅 拉弓射箭 动物 听讲 提醒 (3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。 (4)指导理解词语。 能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。 课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手) 这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超) 你们还知道有哪些能手吗? 棋艺:下棋的本领、技术。 专心致志:一心一意,集中注意力。 天鹅:生活在海边或湖边,全身白色。 长进:在学问或品行方面有进步。 独一无二:仅有一个,没有第二个。 (5)齐读生字词。 2.各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。 3.分自然段指名朗读课文,教师相机指导。 4.说说每个自然段讲了什么内容。 三、精读课文 1.学习第1自然段。 (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢? (2)指名读。 交流:你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二) (3)指导朗读:秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们要用赞叹的语气读这一自然段。 2.学习第2自然段。 (1)出示挂图,观察:大家看看:这两个学生怎么学的呢? ①四人小组说说两个学生是怎么学的。 ②交流。 (2)自由读第2自然段,找出写他们学棋的句子。 (3)交流。 ①出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。 ②哪个词最能概括出这位学生的学习态度? 你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志? (从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志) ③讲解:“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀! 说话练习。 ④指导朗读。 范读、自由读、指名读。 (4)继续交流。 ①指名读。另一位学生是怎么学的呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书:很不专心) ②你从哪些地方看出他学得很不专?(走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。 ③指导朗读。 (5)男女生对读两段话。 这两位学生同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢? 唉,却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同,结果当然也不一样喽,我们来看看吧1 3.学习第3自然段。 (1)引读。后来那个专心听讲的学生成为—— 而那个老走神儿的学生,棋艺—— (2)理解词语意义 ①“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般) ②出示: (板书:没多大长进) 读读,比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有,“没有多大长进”是说有点儿进步,但进步很小) 给“老是”换个词(总是、一直)。 (3)讨论: 一位学生学得很出色,另一位学生却是一点儿长进都没有,这是为什么呢?四人小组讨论交流。 用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。 (4)指导朗读第3自然段。 读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。 三、总结课文 1.这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成) 一个学生因为,所以后来成了的棋手;而另一个学生因为,所以棋艺。看来,学习、读书时都要,不能。 2.听课文录音。 3.朗读课文。 板书设计: 一个专心致志 出色的棋手 13、学棋 另一个走神儿 没有多大长进 课后反思: 第二课时 教学内容: 学写生字 学生学习过程 一、复习 1.认读词语。 天鹅 棋艺 听讲 专心致志 弓箭 动作 提醒 独一无二 2.课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下? 过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。 二、指导写生字 志:上面是“士”不是“土”。 致:左右等宽,右边是“女”。 作、独、棋:左窄右宽; 箭:下半部宽一些。 弓、鹅:按笔顺书写、描红;“鹅”是左右等宽。 艺:范写,注意“乙”的写法。 提:左窄右宽。 三、指导背诵 重点指导第2自然段。 1.教师引读,理清层次。 这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生——,另一个学生呢——,听着听着——,想着想着——,老师发现了,就——,可他——。 2.图文对照,熟读成诵。 指导观察图中人物动作特点,抓住“听、看、问”及“听、想、做,两组动作,熟读成诵。 3.看板书,练习背诵。指名背诵,分组背诵。 四、指导造句 1.出示例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。 2.指导用“一边……一边……”练习造句。 课后反思: “黑板”跑了 教学分析: 这篇课文是一则有关科学家的轶问趣事,课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研,但这件事却能小中见大,让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。课文中的主人公安培的所作所为,异与常人,却发人深思。课文有五个自然段,配有插图,要指导观察,帮助学生理解课文内容和练习复述。本课内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生朗读和理解。 教学目标 学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事。学会生字、新词,理解由生字组成的词语。学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重难点 学习课文,会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文(动嘴,不动声)。黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么;通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学构想: 教学时,让学生在小组合作学习方式的带动下,抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心的词句,充分阅读、展开讨论、相互补充,学生在原汁原味的读书活动中理解、感悟“安培的专心”。 教学时间 2课时 教学准备 生字卡、有关安培的资料。 第一课时 教学内容: 理解文章内容 学生学习过程 一、导入新课 1 板书:14 “黑板”跑了 学生齐读课题 2 黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。 二、初读课文,初步读懂课文 1 自读 要求:准字音,通句子,给课文标上自然段。 2 检查 安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神 思考 计算 演算 竖着 粉笔 移动 掏出 开始 结果 车厢 热闹 准备 继续 车辆 只顾 指名读、开火车读、齐读 3 学生默读课文 做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。 4 分段指名读全课文 5 齐读课文。思考:你【小学语文第四册第六单元教案】相关文章:
青岛版小学数学第四册第六单元教案04-25
小学语文第四册教案(第四单元)04-25
小学语文第四册教案(第八单元)04-25
小学语文第四册教案(第七单元)04-25
小学语文第四册教案(第五单元)04-25
第四册语文一单元教案04-25
语文第六单元作文08-23
语文第六单元作文11-04
苏教版小学语文第二册第六单元教案(二)04-25
苏教版小学语文第二册第六单元教案(一)04-25