小学语文第四册教案第五单元)

时间：2023-04-25 03:04:18 教案我要投稿

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小学语文第四册教案（第五单元)

第五单元单元内容：本组教材的内容包括导语，《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。认识37个生字（课文中27个，语文园地中10个），书写45个汉字。单元主题：这一单元的四篇课文都是以“热爱自然，了解自然”为主题而选编的。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在平时对大自然的了解和接触的基础上，去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。教学目的： 1、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。 2、教学过程中一定要激发和调动孩子们的学习积极性，要让他们学常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋。教学时间：12课时 19．古诗两首（新授）教学目标： 1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。 2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。 3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5. 能查阅并初步使用有关资料。教学重点：想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。教学难点：1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2．理解“含的意思。教学准备：生字卡、图、音乐教学方法：讲授法、讨论法、演示法。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题。二、学习《望庐山瀑布》 1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。 2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 4、开火车读生字。5、你们发现这四个生字有什么特点？ 6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。 7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。 9、小组代表交流理解了的诗句意思。10、质疑，提出没理解的词。释疑。 11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 12、抽生读，评议。比赛读。齐读。13、练习背诵。学习《绝句》 1、自读诗，把生字多读几遍。2、出示生字卡，小老师教读。 3、开火车读。4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。 6、齐读。7、选用自己喜欢的方式自学诗。8、交流自学情况。 9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？10、带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 11、齐朗诵12、练习背诵。拓展训练：1.背两首古诗2.回家搜集古诗，背一背。板书：古诗两首望庐山瀑布李白生川疑第二课时一、复习背诵古诗二、向同学推荐自己搜集的古诗三、写字教学 1.认读要写的字。 2.说说你记住了哪个生字？怎么记的？ 3.扩词练习。 4.自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？ 5.自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？ 6.你觉得自己哪个字写得漂亮，到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？ 7.自己写，每个生字写两个。师巡视8.同学之间互相评议所写的字。四、完成我会填的作业。读一读。五、作业： 1、每个生字各写三个，各组两个词。2、能默写本课诗的就默写。板书：古诗两首绝句唐杜甫含教后反思：通过学习学生从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。 20、雷雨（新授）教学目标： 1.认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。 2.理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。 3.做到正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。教学重点：培养学生的观察能力，感情朗读教学难点：理解课文内容教学准备：课件、图教学方法：讲授法、讨论法、演示法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？二、初读课文，认识生字。 1.你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。 2.出示带拼音的生字卡，全班齐读。3.去掉拼音开火车读4.扩词练习 5.说记字方法6.抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议三、学习课文 1.自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后） 2.出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。 3.谁来读一读，你们有何感受？从哪儿感受到的？ 4.雨后的景色多美啊！ 5.让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。四、拓展训练 1.感情朗读2.观察天气，写日记。板书： 20.雷雨雷雨前雷雨中雷雨后第二课时一、复习 1.读文 2、读好日记二、写字教学 1.认读生字 2、扩词训练 3、说记字方法 4、写字指导三、完成读读抄抄。四、作业： 1.抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。2.每个生字各写三个，组两个词。板书：雷雨前：闷、压抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悦教后反思：学生能按一定的顺序观察图画，培养了观察能力，养成留心观察的习惯。 21．最大的“书”（新授）教学目标 1.认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。 2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3.激发探究自然知识的兴趣。教学重难点： 1. 识字，写字。 2. 读好人物的对话。教具准备：生字卡片，小黑板。教学时间：两课时教学方法：讲授法、讨论法、演示法。教学过程第一课时一、导入新课：板书课题：最大的“书” 二、初读课文，学习生字 1.想知道答案吗？请自由读课文。 2.认读生字生字都认识了吗？谁能当小老师？开火车认读生字同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音抢读生字和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。以同桌为单位进行“朗读擂台赛”，一人读一句，做到读正确，流利。三、再读课文，感悟内容 1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？ 2）为什么把岩石称为“书”呢？ 3）读这本“书”有什么用呢？板书： 21.最大的“书” 第二课时一、复习巩固 1．（出示小黑板去拼音的生词）开火车读2、抢读二、写字指导 1、齐读要求会写的字。 2、分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。 3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。 4、全班交流观察结果。6、学生自由观察生字在田字格中的占位。 7、选容易的字先描红，临写一个。8、向老师请教难写的字。 9、自己练写1个。10、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。 11、师相机指导。三、积累运用 1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？ 2、词语积累四、实践活动课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍，看看有没有这样的感觉。板书： 21.最大的“书” 有字有画教后反思：有感情地朗读课文，读好人物的对话。激发了学生探究自然知识的兴趣。 22 要是你在野外迷了路（新授）教学目标： 1、会认4个生字，会写9各字。 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。教学难点：如何掌握辨别方向的方法。教学方法：讲授法、讨论法、演示法。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程第一课时一、激趣导入二、初读课文，学习生字 1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。 2、读课文给同同桌帮助正音。3、小老师教读生字。4、开火车认读生字。 5、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。 6、抽生分节课文。三、再读课文，感悟内容 1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？ 2、学生汇报，老师板书太阳（2）北极星（3）大树（4）雪 3、提问设疑，小组研读怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。 4、汇报朗读，全班交流四、拓展延伸，引导发现 1、大自然中还有那些天然的指南针呢？ 2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。五、借助图片，引导背诵板书：22 要是你在野外迷了路太阳北极星大树雪第二课时一、复习巩固 1、检查生字2、检查背诵二、指导写字 1、齐读要求会写的字。2、观察字形、书空笔顺。 3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字 4、生临写字，圈出自己认为写得最好的一个字。三、积累运用 1、词语积累2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛四、作业分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识。板书：22 要是你在野外迷了路太阳北极星大树雪课后反思：学生有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 23、看浪花（新授）教学目标： 1、学会“丫、穗、涯、潜、鲨、鬃、甩、疙、瘩、绸、摩”11个生字。 2、有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。教学重点:品味字词，有感情地朗读诗歌教学难点：生字“穗、鬃、甩、疙、瘩、摩”的字型教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法、讨论法、演示法。教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友，你去旅游过吗，到过哪些地方？今天，老师也要带大家去海边看一看。 2、看课件（波涛汹涌的大海） 3

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