小学语文第四册教案第四单元)

时间:2023-04-25 03:01:45 教案 我要投稿
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小学语文第四册教案(第四单元)

第四单元 教学主题 本组教材的四个小故事都是围绕动手动脑来编写的。课文中那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费多大力气,但事实上,想要有所创造,哪怕只是小小发明,也不是那么容易的。 教学内容 本组有4篇课文:《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《一次有趣的观察》。《语文园地四》。 教学目的 1、  会读43个生字,会写37个生字。 2、  正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 教学时间  10课时     15、 动手做做看(新授) 教学目标: 1、  会认10个生字,会写9个生字。 2、  正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、  唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点:1、识字写字。2、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 教学难点:唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教具准备:生字卡片,教学挂图,杯子,金鱼。 教学方法:讲授法、讨论法、演示法。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、 通读导语,了解单元主题 二、 导入新课,板书课题:15 动手做做看 三、 初读课文,识记生字  1、轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。  2、自主识字。借助拼音识字,选择恰当的方法记字,把记不住的字标出来。  3、合作识字。 4、全班交流。 5、指名分段读课文。认真听,注意别人有什么优点值得学习,有什么不足需要提醒。 四、默读课文,了解大意  1、默读课文,用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。  2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话,指导读出问话的语气。  3、讨论:你是怎么看这个问题的? 五、巩固识字,指导书写 1、  出示生字卡片,认读。2、出示“我会写”中的生字,口头扩词。 3、指导生字书写。“我教你写”  4、书写生字,互评互改。 第二课时 一、复习旧知,导入新课 1、  出示生词,指名认读。 2、  回忆课文内容:科学家朗志万提出了什么问题?指名答后,出示这段文字,齐读。 二、合作学习,理解内容 1、  分组学习,提示步骤: 2、交流意见,朗读体会。 3、  分角色朗读课文,想:课文里的小朋友你喜欢谁?为什么? 三、启发想象,练习写话] 1、  引读重点句段,再次强化理解。 2、  启发想象:伊琳娜听懂了,也高兴地笑了。想一想,她会说什么?思考后自由发言。 3、  练习写话:把你想到的话写下来,再读给你的好朋友听一听。 四、实践活动 1、  读童话故事《小马过河》,把读后的感受讲给父母或伙伴听。 2、  动手做做课文中的实验,还可将放入水中的物体变一变,仔细观察,漫出水的多少和物体的什么有关。 3、  与伙伴合作编演课本剧。 (至少选做一项) 16、 邮票齿孔的故事 教学目标: 1、  会认13个生字,会写12个生字。 2、  正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、  懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 教学重点:1、识字写字。2、有感情地朗读课文,从邮票的发明过程中受到启发。 教学难点:懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 教具准备:生字卡片,教学挂图,邮票一枚,火花一张。学生收集有关邮票的资料。 教学方法:讲授法、讨论法、演示法。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,引入新课 板书课题  16 邮票齿孔的故事 二、初读课文,认识生字 1、轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。 2、借助拼音自主识字,把记不住的字标出来。 3、合作识字。 4、全班交流。 三、合作学习,理解课文 1、  默读课文,思考:带齿孔的邮票是怎样发明的? 2、合作学习。 3、全班交流。 4、质疑问难,师生共同解决疑难。 第二课时 一、复习旧知,引入新课 回忆:带齿孔的邮票是怎样发明的? 二、总结全文,启发创造  1、思考:带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?独立思考后,与身边的伙伴讨论一下。 2、在生活中,你们还发现有什么不方便?(自由发言) 三、巩固识字,指导书写 1  出示生词,认读。2  出示“我会写”中的生字,认读,扩词。 3  指导生字书写。 四、积累运用,指导实践 1、  数量词积累。  2、邮票常识积累。  3、口语表达实践活动。 找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事。 推荐阅读:“发明家小时侯的故事”丛书。   17、 画风(新授) 教学目标: 1、  会认7个生字,会写12个生字。 2、  正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3、  懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点:1、识字写字。2、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 教学难点:懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 教具准备:生字卡片,教学挂图。 教学方法:讲授法、讨论法、演示法。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、  揭示课题,鼓励提问  1、板书课题,指名读课题  2、启发:读了课题,你有什么问题? 二、  初读识字,了解大意  1、自由读课文,让我们认识一下课文里的小朋友。  2、谈话:能介绍这几个小朋友的名字吗?  3、识记“湿”。“湿”——“显”  4、指名分段读课文,提醒注意多音字:杆、转。 三、读画结合,理解内容 1、  默读课文,看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。 2、  交流对课文的理解。 3、  欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。 4、  你觉得谁画得最好?说说你的理由。 5、  小结:红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。 四、启发想象,拓展练习 1、  你想怎么画风呢? 2、  说一说,写一写。课后画一画,下节课与同学交流。   第二课时 一、激发兴趣,复习引入 1、  出示生词,认读。 2、  出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字? 3、  自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的? 二、朗读感悟,深入理解 1、  自由组合,分角色练习朗读。 2、  合作伙伴表演读,引导学生评议。 3、  小组推荐代表分角色朗读。 4、  质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的? 三、展示作品,拓展思维 1、  你是怎么表现风的?展示你的作品吧。 2、  评议作品。 3、  启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方? 四、巩固生字,指导书写 1、  出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读。 2、  口头扩词练习,理解字义。 3、  指导生字书写。 4、  自查后互相评议,改进。 四、 实践活动 1、  画声音或气味。  2、推荐阅读:《新语文》三册,第25页《风的握手》。   18、一次有趣的观察(新授) 教学目的:1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。  2、研读课文,感受作者的心里变化,感情朗读课文。  3、知道“百闻不如一见”,懂得要多留心细观察,在生活中做个有心人。 教学重难点:研读课文,感受作者的心里变化,知道“百闻不如一见”,懂得要多留心细观察,在生活中做个有心人。 教学准备:生字卡、课件等。 课时安排:2课时 教学方法:讲授法、讨论法、演示法。 教学过程: 一、 看图引入 1、 展示课文插图,仔细观察,看图说话。你看明白了什么?你还想知道什么? 2、揭题:画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”,他究竟在观察什么?发现了什么有趣的现象呢?咱们到课文里看个究竟。 二、初读课文,了解内容 1、自由读课文,读准字音,读通课文。 2、再读课文,给文章自然段标上序号。 3、再看插图,读读词语。 三、细读课文,深入品味。 1、轻声读全文。 思考:在大人的谈话中,我听说了一个有趣的话题:扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题,我起先怎么想的?最后又是怎么认为的?用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。 2、交流讨论,深入发现。 3、那么,是什么改变了我的态度?让我有这么一个非常肯定的结论呢? 自由读2、3自然段 (1)小结:认真仔细的观察,亲眼看见的现象改变了我的态度。 (2)用“————”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。 A、交流反馈,理解品味“特意”、“看个究竟”、“紧盯”、这些词的意思和用词准确。 B、在两次观察中,让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的,是哪一次?为什么? 4、有感情地朗读2、3自然段。此时,你想对课文中的“我”说些什么? 四、回顾总结,思考升华。 1、出示图片。看看“我”的神态,用一个合适的词形容一下。 想象:小主人公开心地对我们说什么呢? 2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么?你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么? 板书设计 我不相信   仔细观察 一次有趣的观察 扁豆蔓儿向右绕爬  特意  紧盯    相信事实   终于相信    语文园地四(新授) 教学目标:  1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。  2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。  3、能自己读懂小故事。  4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。  5、自主学习,乐于展示。 重点难点:  1、重点:认字、口语交际、积累词语  2、难点:进义词词义的区分,口语交际。 教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。 教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排:二课时 教学过程:               第一课时 一、

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