小学语文第二册第六单元教案一

时间:2023-04-25 19:39:16 教案 我要投稿
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苏教版小学语文第二册第六单元教案(一)

第六单元 教材分析:   本单元共有五篇课文,《鲜花和星星》是一首富有童趣的儿歌,共有两句话,第一句,用打比方的写作方法说明夏天满地的鲜花比天上星星还多;第二句,用相同的写法说明夏天晚上的星星比地上的鲜花还多。《放小鸟》主要叙述的是“我”放飞一只小鸟的故事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。《这儿真好》主要写了小熊找朋友的故事,告诉我们要改善环境。《世界多美呀》讲的是小鸡对世界的认识。《我叫足球》以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。 教学目标:   能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本单元的生字,两条绿线内的字只识不写,认识本单元的偏旁,理解由生字组成的词语;通过学习体会保护环境等的高尚品质。 教学重、难点:   能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本单元的生字,通过学习体会体会保护环境等的高尚品质。 课时安排:   鲜花和星星…………………………2课时   放小鸟……………………………  2课时   这儿真好……………………………2课时   世界真美呀…………………………2课时   我叫足球……………………………2课时   练习6……………………………… 3课时   鲜花和星星 教材分析:   本文是一首富有童趣的儿歌,共有两句话,第一句,用打比方的写作方法说明夏天满地的鲜花比天上星星还多;第二句,用相同的写法说明夏天晚上的星星比地上的鲜花还多,这种互相比喻的句式通俗易懂,富有童趣。 教学目标:   学会6个生字,掌握生字的正确笔画结构;认识生字“满、颗、数”,及新偏旁“页”。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,体会课文内容,通过读书展开想象,感受课文语言的优美,提高学生理解和运用语言文字的能力。体会儿童的生活情趣,引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。培养热爱美丽大自然的思想情操。 教学重、难点:   正确流利地朗读课文,工整、规范书写生字。 学情分析:   学生对鲜花和星星这两种事物都比较熟悉,诗歌句子也比较简单,语句易懂,学生学习这首诗歌不会有困难。 教学构想:   先通过板书“鲜花和星星”说说鲜花的家在那里,星星的家在那里,了解了两种事物后,指导学生朗读课文理解鲜花和星星的关系,在读课文的过程中认读生字,理解词义,结合词语认识多音字“数”结合组词,学习应用。在认字的基础上学习写字。 教学准备:   生字卡片、录音机 教学时间:   2课时 第一课时 教学内容:   朗读课文,理解课文内容,认读字词,学习写字。 学生学习过程:   一、引入   (出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?板书课题,读题, 说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?   二、学习课文   1、学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。   2、指生读课文,纠正字音。   3、认读生字词。   (1)出示 :最好  满地  几朵 那边 真多  晚上  数数  一颗 喜欢   (2)齐读、指生读、开火车读。   (3)指生说词义,讨论记忆生字的方法。   三、细读课文,了解课文内容   1、指名读第一句。   (1)说说哪个季节的喜欢最多?(在“夏天”这个词下画上红线)   (2)引读:我最喜欢……真比……还多。鲜花多得怎么样?(板书:这里一朵,那里一朵)说明什么?(花儿多)多的比什么?(真比天上的星星还多)   2、过渡(星星在什么时候出现?)   (1)晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。   师:星星多吗?多得怎么样?   生读:……   (2)那么是花儿多,还是星星多?(讨论)   3、师范读   4、合作小组读   5、小组个人表演读。   6、评一评谁读得好没,好在哪里?   7、试背(对快背的同学表示高度评价)   四、学生自由背诵课文,练习表演。   1、指名表演背诵。   2、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。   3、师:白天,星星睡了,有花儿向我们微笑;夜里,花儿都睡了,可还有星星快活地向我们眨眼,同学们也能用明亮的眼睛发现了大自然的美,对吗?   五、学习写生字   1、出示要写的字:朵  那  真   2、自由读生字,读准字音,读字组词,交流字义。   3、讨论记忆生字的方法,说说每一个字的笔画笔顺。   4、“朵”:第二笔是竖弯。“真”:里面是三横   5、教师逐字示范写,学生书空练习。   6、学生描写字贴,教师巡视指导。   7、同位评一评。 作业设计:   记忆生字,熟背诵课文。 板书设计: 鲜花和星星 鲜花——真比天上的星星还多 星星——真比地上的花儿还多 课后反思:       第二课时 教学内容:   朗读背诵课文,写生字。 学生学习过程:   一、复习   1、指名读生词,指导读准轻声。   2、齐读生词,开火车读,指差生读。   3、读生字,组词、扩词,选词口头造句。   4、指生朗读课文,评评谁读得好。   5、自由背诵课文,指生背诵课文。   二、朗读课文,体会情感   1、自由朗读课文   2、小组内介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星。   3、以小组形式为单位,学生发表自己的观点,谈出自己的感受,体会花儿的美与多,站在花海中游戏的乐趣;星星闪烁,数也数不尽的快乐。最后,通过比较,体会到花儿与星星一样都是多得数不清。   4、面向全体学生:听了刚才几位同学的发言,你们有什么感受?(花儿和星星一样都是最喜欢的。)   7、同学们热爱大自然,也特别善于细心观察,发现大自然的美,我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好不好。   三、口头填空:   1、出示:我喜欢早春漫山遍野的梅花, 这里—————— 那里—————— 真比——————————————    我喜欢草原上一群群的羊儿, 这里——————    那里—————— 真比————————————————。   2、指生口头填空   3、你还会说这样的句子吗?指生交流。   四、学习生字。   1、教师展示“满、数、颗、最、晚”。   2、指导书写新偏旁“页”。   3、重点指导:“满”是左右结构;“晚”的第十笔要穿过扁口。   4、学生自学这5个字怎么写,怎么记,怎么组词。   5、学生汇报自学成果后在书上描这5个字。   6、这5个字要怎么写才写得好看呢?学生说说描红得出的经验,教师适当归纳并范写。   7、学生在《习字册》上抄写这三个字。 板书设计: 鲜花和星星 满  数 颗 最 晚。 作业设计:   1、抄写生字。   2、把这首诗表演给父母和好朋友看。 课后反思:     放小鸟 教材分析:   本课主要叙述的是“我”放飞一只小鸟的故事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。 教学目标:   学会9个生词;能有感情地朗读课文;培养爱护大自然爱护鸟类的美德。 教学重、难点:   认识生字、书写生字,体会课文所表达的思想感情。 学情分析:   学生普遍喜欢小动物,文中的小鸟学生更为喜欢,学生会在一种好奇的情感中朗读课文;本课中的生字比较难认,还有两个比较接近的词“着急”、“焦急”学生会感到有些困难,结合读课文,分析比较加以区分和记忆。 教学构想:   通过观察课文插图,了解文中小鸟的外形特征,让学生也产生对小鸟的喜爱,从而激发学生朗读课文的兴趣,在朗读课文的基础上认识生字、记忆并书写生字,体会热爱自然,保护小动物的思想感情。 教学准备:   课件、生字卡片。 教学时间:   2课时 第一课时 教学内容:   朗读课文,初步理解课文内容,认识生字。 学生学习过程:   一、引入:   1、我想告诉同学们一件事情,我讲完后,看谁能告诉我,我讲了一件什么事,看谁听得最留心。事情是这样的:(师复述课文)   2、学生互相讲述故事,个别讲述。(目的是让学生理解故事的大概类容。)   二、初读课文。   1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。   2、检查自读效果。   (1)出示生字词:   小嘴 喝水 朝着 着急  焦急 窗外   心想 翅膀 羽毛 非常  一闪一闪    找孩子  决定  拍手(正音,指名读,开火车读,齐读)   (2)将生字词带入课文中读一读,要求:读得正确、流利。   (3)课文中的长句子能读得正确、流利吗?(出示长句 )   3、指名分段朗读课文,师生共同评议。   4、再次练读课文。   三、初步理解课文内容   1、分析课文第一自然段   (1)师引读课文:姑妈送给我……小鸟的样子是……非常…   (2)再读第一句。   你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗?文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就  知道了,齐读(第一段的二、三两句)   (3)导读:看到小鸟不吃也不喝,一动也不懂,我怎么样?(我很着急,不知道怎么办才好)  2、分析课文第二段   (1)第二自然段有几句话?   突然,我听到了小鸟的叫声,那声音听起来多(焦急)呀!什么是焦急你们知道吗?(非常着急)这两只鸟在焦急的说着什么呢?请同学们好好读读课文的第二自然段,看看自己能听到什么,看到什。   (2)当我听到另一只鸟在叫唤时,我是怎样想的?用“~~~”画出我想到什么?   3、分析后两个自然段   (1)我最后怎样做?指生读第三自然段,说说如果你捉到了那只鸟,你会怎样做?为什么?   (2)小鸟飞走的时候对我说什么?   (3)起读最后一段。   四、拓展练习   小朋友放小鸟的故事被我们电视台的

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