当代幼儿教师应该怎样放手
当今社会存在着一个普遍的现象，那就是父母对自己的孩子捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了，对于自己的孩子是百般呵护，只要孩子摔了一跤，或是被其他小朋友打了一下，那个心疼劲啊，看了真叫人心里生怜。对于现在的幼儿教师，由于家长们要求比较严格，对保教质量要求较高，往往不让幼儿干这干那，怕弄脏衣服惹家长生气，怕家长找领导投诉等等。还有些教师觉得放手让幼儿去玩或放手让幼儿去做之后，很难收拾，给自己带来了更大的工作量。作为当代幼儿教师，应该放手让幼儿去探索自己的世界，发现问题。这样幼儿的世界才有空间，这样的幼儿才更有智慧。
一、放手让幼儿玩，培养幼儿良好的“物归原主”的习惯
有些教师认为，幼儿在玩过玩具后，雪花片和积木等小型玩具满地都是，老师往往要一个人去收拾。为了不麻烦，有些老师干脆不让幼儿玩这些小型玩具，只是偶尔让幼儿玩一次，每玩一次老师都要自己去捡这些小型玩具，这给老师带来了很大的工作量。其实，老师们根本用不着这么累，应该放手让幼儿去玩，只是在幼儿玩过之后，注意培养幼儿“物归原主”的好习惯，就不会这么累了。当玩过这些玩具后都要求幼儿把玩具放回去，把地上的玩具捡干净。有些幼儿一开始要老师的监督和提醒，只要养成这个习惯后，老师就用不着这么累了！
二、放手让幼儿去做，培养幼儿“收拾残局”的习惯
有时，在上完艺术课后，有些老师愁眉苦脸的。象皮泥、彩色笔把桌子变成了一个大花脸，纸削也洒满一地，老师们要一个挨一个的抹，一点一点的扫，累得老师们都直不起腰来了。面对这样的现象有些老师一点辙都没有。我曾在一个市级幼儿园看到过这样的现象，同样是上艺术课，当课程进行到一半的时候，教室里完全成了垃圾箱，桌子也花了，椅子也变了样，孩子们剪剩的纸削，用剩的胶布等到处都是，可是当我过了几分钟再回这个教室时，我发现，他们的教室比任何一间教室都干净。一问才知道，这个老师从一开始就培养了孩子们“收拾残局”的习惯。用不着老师说，他制作完自己的东西后，就自觉的把自己的桌子椅子和自己周围的地收拾得干干净净。这个老师不但让孩子们做了，而且她放手让孩子们去做，可她却没为收拾孩子留下的东西费一点点力。教室也干净了，孩子们也开心了。
三、放手让幼儿去“滚”培养幼儿良好的卫生习惯
在一些幼儿园，特别是一落千丈些农村幼儿园，刚开始上学的时候幼儿都很喜欢在地上去“滚”，老师整天看着孩子不让他们“滚”，让老师东跑西跑，就找孩子一天都要跑好几十趟，一天下来，脚都酸疼了。对于这个问题，我是这样做的，孩子嘛，天生就喜欢在地上去玩，因为在那里，他们总会发现你发现不了的新东西，在那里他能找到属于他自己的乐趣。刚才开始时我也为这样的现象发愁，因为当幼儿回家时，家长发现衣服很脏，一般都会生气，意见很大，他们会认为教师不负责任。我教的是小班的孩子，在地上“滚”的程度就不用说了，开始我一般都不会管他，等到衣服脏了、脸花了时候，我再让孩子们到我这里来，我会给他一面镜子，让他自己看看自己的样儿，别的小朋友看到后都会笑话他。这样，在以后玩的过程中，你再提醒提醒他，他就会注意到卫生了。这样，不但给了幼儿空间，也培养了幼儿良好的卫生习惯。
四、放手让幼儿去“打”培养幼儿团结同学的习惯
在幼儿园中，免不了有小朋友之间的打闹，尽管老师很努力的看住幼儿，幼儿受伤的时候还是比较多。针对这一情况，幼儿老师们应该仔细观察幼儿的动机，和打闹的原因。然后对幼儿进行教育，让幼儿体验到别人打他疼，他打别人也疼，让幼儿意识到，打别的小朋友是不对的，告诉幼儿，小朋友之间要团结，互相帮助，互相谦让，养成幼儿团结同学的良好习惯。
五、放手让幼儿去“说”培养幼儿良好的思维
有些老师对那种爱说话的幼儿表现得往往不耐烦，还没等幼儿说完就说，我知道了我知道了，其实幼儿说的什么，他根本都不知道，对于这样的现象，老师们应该注意。很多时候幼儿说的话是值得你去细听的，因为总会发现新的事物和新的东西，幼儿总会有你异想天开的时候。你不去细听，你就不会知道幼儿发现了什么，你也不知道幼儿想到了什么？有时候，幼儿本来说给你听是要告诉你，或者告诉小朋友，他发现了什么知道了什么？你的为理不采和不了了之，往往会让幼儿觉得自己错了，他就不会再想下去。这对幼儿的思维是一种阻碍。为了培养幼儿良好的思维习惯，放手让幼儿“说”吧！
这些都是幼儿园常见的现象，可老师们往往忽略了。给孩子一个空间，把握好度，大胆的放手让孩子们自己去探索、去发现，这才是我们现在的幼儿老师应该做的！