「观点」电脑学习和应用应从幼儿期开始
信息时代的到来使电脑成了各行各业和千家万户搜寻信息和处理信息的必要工具，它的强大功能吸引每一个能够学会的人都尽早去学习它、使用它。笔者以为，电脑学习和应用应从幼儿期开始。
其一，电脑学习和应用对幼儿的发展具有一定的价值。
●扩大知识领域，增强获取信息的能力。计算机里所储存的信息数量和种类超过任何一种知识的载体，幼儿只要掌握计算机的使用技能，就可以在其中遨游。
●发展智力。一些幼儿教育软件具有开发幼儿智力的功能。能顺利找到所需要的应用软件和信息，其过程本身也有利于幼儿智力的发展。
●培养探索精神。如何利用已有的电脑知识不断形成新的技能，如何快捷地获取所需信息，这些都给幼儿留下了无限的探索空间。
其二，幼儿学习电脑不仅有其必要性，还具备可能性。
幼儿形象思维的特点和线性思维的特点与电脑及电脑学习的特点相吻合，他们掌握电脑比成人要快得多。幼儿通过电脑可以获取大量信息，还可以学会自学，这是其他许多媒介所无法比拟的。让幼儿通过电脑的使用形成获取信息的意识和探索精神，进而发展智力，是我们最主要的目的。
其三，幼儿学习和使用电脑的客观条件已基本形成。
在我国一些大中城市．许多家庭都拥有计算机，家长对幼儿计算机学习持积极态度；许多幼儿园也拥有电脑教室，有的还给每个班配备了电脑，把“电脑区”作为幼儿主要活动区之一。目前，幼儿园的计算机教学不再是利弊之争，而是如何与幼儿园课程整合的问题。
电脑学习虽然有很大的益处，但它并不能取代其他形式的学习，如，交往学习、生活学习等。人机对话远不与人对话那样富有感情色彩。年幼的孩子更需要充满色彩的学习，他们的学习动机更容易受外部动机的制约。师幼之间及幼幼之间的对话和交往都有助于调动幼儿学习兴趣，激发他们的学习动机，因而这类活动对幼儿来说必不可少。幼儿身体的发展、良好行为习惯和自理的形成需要在自然的生活中完成，电脑的学习和使用只是完成幼儿全面发展教育目标的手段之一，而且长时间坐在电脑前对于成长中的幼儿的身体也是有害的。因此，要控制幼儿电脑学习和使用的时间。
有些人认为，儿童一旦迷恋上电脑，就会沉溺于电脑游戏而不能自拔。其实，大可不必过于恐慌。一般的游戏软件都蕴含着发展幼儿各种智力的价值。在现代会，不让幼儿接触电脑也是不可能的。至于电脑学习的局限性是可以克服的，而由它派生出来的一些问题也是可以人为控制的。我们不能因噎废食，如果不让幼儿学习电脑，恰恰是对幼儿智力的浪费。