大学英语四、六级考试改革背景下如何加强词汇教学

大学英语四、六级考试改革背景下如何加强词汇教学

长期以来,"重结构,轻词汇"或"重形式,轻意义"的外语教学倾向严重影响了外语教学尤其是大学公共外语教学,即词汇学习基本上处于一种自发状态,学生词汇学习量增长慢,词汇量小,严重影响语言交际能力.而很多学生单靠枯燥乏味的死记硬背记忆词汇,事倍功半,效率不高.大学英语四、六级考试改革正如火如荼地进行着并进一步深化.2006年12月,四级考试改革将全面启动,届时试卷中存在了近20年的词汇部分将正式落下帷幕.新四级考试对考生词汇量的要求越来越高.本文笔者结合近几年的教学实践的心得体会和当前大学英语四、六级考试改革的形势,针对怎样搞好词汇教学,帮助学生有效学习、记忆单词,迅速扩大词汇量,促进语言交际能力的提高,谈谈自己的看法.

作 者： 李芦生   作者单位： 华中师范大学,湖北,武汉,430079;景德镇陶瓷学院,江西,景德镇,333001  刊 名： 考试周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分类号： H3  关键词： 词汇教学   技巧   四、六级考试改革  

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