浅谈研究性学习评价的主体与方式

浅谈研究性学习评价的主体与方式

能否对研究性学习进行合理的评价直接关系到研究性学习的开展.应正确认识教师、小组成员和学生个体各自在评价中的作用和局限,构建多元主体的评价策略;在评价方式上,可采用以档案评价为主的多种评价方式.

作 者： 侯艳艳   作者单位： 浙江大学,教育学院,浙江,杭州,310028  刊 名： 文教资料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分类号： G64  关键词： 研究性学习评价   主体   多元化   方式   档案评价  

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