中学英语课堂学生心理初探

中学英语课堂学生心理初探

[作者]  汤艾莎

[内容] 

    在英语课堂教学中，影响教学效果的因素有诸多方面，如学生学习的心理状

态，课堂结构的安排，教学手 段的设置，教法的运用，教师的语言教态等。学

习是高级而复杂的思维活动，其活动效率的高低，与学生学习 时的心理状态的

好坏有着密切的关系。人的心理有着很强的情绪性，好的心理状态能积极作用于

人的思维活动 ；反之，则对思维造成阻碍。拙作从以下三个方面对英语课堂学

生学习心理提出浅见，就教于方家。

    一、创造课堂良好心理环境

    英语科教学，有其特殊性。它的学习难度和非实用性，决定了学生学习这一

学科更需要激发动机，培养兴 趣，通过教学活动引发学生学习的愉悦感和成就

感。我在教学中，主要从以下三点着手：

    １、课前准备。通过问卷调查、口头了解、谈心、座谈等，了解学生的态度

和需求，根据学生的实际情况 安排教学内容，运用教学手段。师生共同配合、

密切合作，消除学习中的抵触情绪和厌学心理。

    ２、课初导入。好的课堂开头，是一节课成功的保证。每一节上课，我都力

争使学生处于欢迎的状态，通 常用讲故事、一分钟讲话、游戏、复习等方法，

创设情境，导入新课。

    ３、课中设置。做为一名

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