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医专学生心理健康教育初探
近年来，大学生的心理健康越来越受到关注。对大学生心理健康的研究也迅速发展。但多数研究集中在学生心理健康测评和心理健康干预等方面［1］，而对大学生、特别是医专学生的心理健康教育报道较少。医学生的心理健康水平，近期直接影响他们的学习和生活质量，远期将决定医务工作者的素质，而提高大学生心理健康水平最有效的方法是普遍开展心理健康教育。笔者在山东临沂医学专科学校从事生理学教学十几年，近年来又兼授大学生心理健康教育课。在此基础上，根据医专学生的特点和本校1997、1998两级在校生的课堂调查结果及平时心理咨询的经验，就心理健康教育作了一些探讨。 医专学生常见的心理问题和原因 医专学生除在环境适应、自我意识和人际交往等方面有与其他大学生同样的问题外，还有以下特点。 1.学习强度和压力大医科学生与工科、文科院校相比，要学的科目多、课程重、需要记忆的内容多［2］，在医专这一问题就更加突出。课堂问卷调查结果表明，约90%的学生认为学习压力大是在校3年的主要问题。主要原因是：①由于医学课程设置的需要，专科所学科目门类并不比本科少，但因学制所限学时被压缩，两年内要学完全部理论课，单位时间内的学习密度加大。②除晚自习外，自习时间少而零散(多在上午第四节和下午第四节)，没有充分的时间复习，考试前欠账太多。③随着教育改革的深化，专升本考试的恢复，很多学生一入校门就急于摆脱专科生的帽子，这无形中给自己增加了很多压力。因此学习焦虑和学习疲劳成为常见的心理问题。
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