高职院校计算机实践教学现状与对策研究论文

高职院校计算机实践教学现状与对策研究论文

　　［摘要］ 培养学生的实践能力是教育教学改革的一项重要内容。在高职院校计算机教学中如何培养学生的实践能力是每一位计算机教师应该思考的问题。笔者从计算机实践教学的重要性入手，分析了高职院校计算机实践教学实施现状和形成原因，并在基础上提出了计算机实践教学的改进策略。

　　［关键词］ 高职院校； 计算机； 实践能力； 实践教学； 策略

　　所谓实践教学，就是要求对学生的专业能力、方法能力、社交能力以及个性能力进行全面的培养，使之成为一名综合型人才，其中前两种能力是重中之重。计算机学科是一门实践性很强的学科，要求学生不仅要有坚实的理论基础，更需要有较强的实践动手能力和解决实际问题的能力。因此，实践教学对于计算机学科来说是至关重要的，它不仅是计算机及其相关专业教学的重要组成部分，而且是培养学生工程实践能力、创新意识和创新能力的重要环节。

　　一、高职院校计算机实践教学的重要性

　　社会培训机构能在短时间内让一个学生学会最实用的技术，能够服务于企业和社会，在很大程度上取决于他们具有即学即用的特性。而高职院校更重视理论教学，即学生花了3年的时间，打下了坚实的理论基础，却在流行技术和动手能力上感到茫然，在进入社会之前，他们仍然需要接受岗前培训，才能胜任自己的工作。而部分用人单位由于不愿意承担培训成本，因此经常会将一些不具备动手实践能力的学生拒之门外，使得这一问题具体化、社会化，直接影响了高职院校毕业生的就业前途，部分实践能力较差的学生不得不自己花钱上培训机构进行自我完善，而另一部分学生面对就业压力更是放弃自己专业。使得我国出现了一方面行业人才缺口巨大，一方面高职院校毕业生就业压力大，就业困难的怪现状。因此，在计算机教学中加强实践教学对于培养学生的实践能力是非常必要的。

　　二、高职院校计算机实践教学实施现状

　　（一） 对实践教学的地位认识不够

　　高职院校由于受传统教育模式影响，一直把课堂教学放在首要位置，而把实践教学当作辅助教学手段。由于实践教学在绝大多数的情况下，只是为了验证理论教学的内容而开设，使得教师和学生同时对实践教学产生重视不够的现象，同时也降低了教师和学生对实践教学的积极性。部分教师对实践教学态度不认真，把主要精力全花在理论教学上，学生对实践教学更是不当回事，认为只要在理论上能通过考试，会不会动手都是其次。这一现象阻碍了实践教学效果的实现。

　　（二） 对实践教学内容设置欠科学

　　由于计算机软硬件更新换代的速度非常快，各种应用软件层出不穷，再加上学校对实践教学不够重视，因此很少有高职院校能够拿出一套科学系统的实践教学内容体系。由于一般的教材都不配备实践教学部分，因此在实践教学进行过程中，部分教师对实验内容的安排相当随意，所布置的实验内容往往没有经过验证。由于没有蓝本可循，教师对待这部分教学内容时往往要花费大量的时间精力，从头开始研究。而学生在上机实验的时候没有积极性， 更谈不上去接触新技术和新软件，学习和掌握的知识跟不上时代发展的步伐。

　　（三） 实践教学软硬件设备配备滞后

　　由于信息技术发展迅速，计算机设备设施也成了学校淘汰最快的固定资产，当一台电脑不能发挥效能的时候， 最合理的做法就是把它淘汰。但事实上，在高职院校申请设备报废和申购新实验设备是一个艰苦、烦琐而长期的过程。对既定的学生人数，增加实验设备在很多高校部门都很困难。软件设备的投入相对于硬件则更不乐观。这些问题都直接干扰了实践教学的质量，部分学生在实验进行到关键时刻，因为机器或软件原因，造成实验无法继续，严重挫伤了学生的实验热情。另外由于机器运行缓慢，使得教学者与被教学者都不得不花费更多的时间等待，间接降低了实践教学的质量。

　　（四） 实践教学过程中出现的问题

　　由于对实践教学重视不够，再加上软硬件设备的影响，在计算机实践教学过程中出现了诸多问题：一是学生独立操作训练的必要时间不够，使学生的实验基本功较差。二是对学生实验的要求管理不严，包括学生实验人员的组织、实验中的因材施教、实验准备的检查和实验结果的考核等。三是教学方法上习惯于灌输，没有注意启发学生的创新思维，有时忽视了训练学生分析、解决问题的技能。

　　三、高职院校计算机实践教学改进策略

　　（一） 提升计算机实践教学的地位

　　计算机实践教学是计算机课程实施的一个重要环节，要想学好计算机相关知识，仅靠掌握理论知识是远远不够的，课堂讲授是为了使学生掌握计算机教学的基本知识和基本技能；而实践教学则是通过实际操作将所学到的理论知识付诸实施，是课堂教学的延伸和补充。计算机实践教学不论是在使学生掌握计算机理论方面，还是培养学生的计算机实践应用能力等方面，都占有相当重要的位置。可惜在实际工作中， 有时并没把实验教学放到和理论教学同样重要的位置。因此，要想彻底改变这一现状，就必须重视实践教学，提升实践教学的地位。既要掌握应有的理论知识，更要注重理论与实践的有机结合。

　　（二） 积极做好计算机实践教学准备工作

　　一是上机前的准备充分与否，往往会直接对上机效果产生影响。教师是否提前布置了上机作业，如果没有布置，那么大多数学生就不会在上机前作充分准备；如果上机时临时布置作业，学生则可能无从下手，大多数学生可能会白白浪费两节课。二是上机前是否安装并调试了相应的上机环境，也会直接影响实践教学的效果。如果这些工作没有做好，在上机过程中就很容易出现一些不可预见的问题，而且有些问题并不能很快得到解决，严重时可能会出现教学秩序混乱的情况。三是上机辅导也很重要，学生在上机过程中会碰到许多问题，而这些问题的解决会直接提高他们的学习兴趣和实际操作能力，上机辅导的目的正是解决这些问题。四是教师应布置合理的作业并及时检查。在实践课程中，经常会发现教师是否布置了作业、作业的难度如何、是否及时检查，对学生投入程度有重大影响。如果布置作业不检查，那么上机效果就会大打折扣。教师在检查学生作业的同时，也应注意提高自己的计算机应用水平，合理布置作业及时检查并给出评价。

　　（三） 增加设备投入，改善实践教学软硬件环境

　　目前大多数高职院校的计算机设备在数量上基本能保证，但由于对各个层次计算机实践的要求不同，实训室的配备差别很大，相关设备在质量上与实践教学要求存在或多或少的差距。因此，我们必须积极挖掘潜力，维修旧设备，补充新设备，切实改善实践教学条件，充分保证学校的计算机和相关设备的正常运作，使有限的资源得到充分共享和有效利用。可采取的措施有：一是应该对设备的淘汰和更新进行有预见性的提前申报；二是将更多的申报集中在部件的升级上，而无需整批更换，从而节省经费。三是重视知识产权，对一些重要软件设备的购入要放在和硬件设备同等重要的地位，特别是一些正版与试用版、盗版差别很大，并在实践教学中可能会直接影响效果的软件。安排专门的计算机实践指导教师来指导学生实践，同时要有专业人员维护计算机等现代教育技术设备，这样才能有效保证实训设备的正确使用和安全。

　　（四）在实践教学中应注意的几个问题

　　一是明确教学目标，制订实践教学的具体实施计划，健全实验教学大纲，并编写相应的实验教材和实验指导书。二是实验室对学生实行全天候开放，为他们增加实践操作的机会与时间，使其能熟练地掌握所学知识和操作技能。三是实验室方面应加强自身建设，在跟踪学科发展的基础上，结合自身的科研，不断设计和开设出新的实验，推陈出新，替换原来的内容，以推进实验教学水平稳步提高。四是增加设计实验、研究性实验、综合性实验，对学生进行综合运用知识和技能的训练，发展学生的创造性思维，提高学生分析和解决实际问题的能力。五是完善考核评价制度，让实践教学有一定的学分，并注重平时实验与实验考试成绩的合理比例，坚持考试不合格者必须补修的制度。

　　四、结语

　　熟练掌握计算机技能是２１世纪人才需要具备的基本能力之一。实践教学在高职院校教学体系中占有非常重要的地位，而计算机学科又是实践性很强的学科，因此计算机实践教学在整个计算机教学中显得更加重要。搞好计算机实践教学将大力促进教学内容和教育体系的改革，有力地推动教学方式和手段的现代化，并将在一定程度上改变传统的教育与教学模式，实现学习的主体化和多元化。

　　主要参考文献

　　［１］ 周立，郑淑荣． 计算机实践教学：问题及对策［Ｊ］． 现代电子技术，２００３（１０）．

　　［２］ 娄国焕． 计算机相关专业实践教学存在问题与改革［Ｊ］． 河北理工大学学报：社会科学版，２００８（４）．

　　［３］ 闭应洲，陆建波，李文敬． 计算机专业实践教学体系的问题与对策研究［Ｊ］． 广西师范学院学报：自然科学版，２０１０（３）．

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