说课知识新编
一、“说课”形式起源、发展及概念的认识
“说课”是一种教研活动形式。11年前起源于河南省新乡市红旗区的一项具有本土性的教学活动。它是做为教学与研究相衡接的一种手段、备课与上课的一个环节，为教师反思教学和理论提升提供了一个简便易行的研究平台。为使“说课”活动在新的课程改革中发挥更大的作用，2002年，国家教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学计划领导小组正式批准了《说课理论与实践的分层研究》为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部“十五”规划课题，该课题于2002年10月在京开题。
具体地说，说课是一种较灵活、较高层次的教研活动形式。说之灵活，主要体现在这种活动的开展不受时间（教学进度）的限制、不受空间（课堂教学地点）的限制，可随时随地开展；说之层次高，主要体现在说课的过程并不是课堂教学的简单重现，它必须以一定的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学理论为依据，以此指导整个说课过程，是一个理论与实践相结合的过程。是提高教师理论水平的有效途径，因此，它颇受广大教师、乃至各级教研员、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行政领导的欢迎和青睐。
说课时，要求说课者针对某一特定的教学内容，在备课后或上课后向同行、领导系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等方面的见解，在理论与实践相结上作一番探讨，然后由听者评议，双方进行交流切磋。说课时，要求说课者在有限的时节间内将一节课的教学设计，教学过程及教学内容用简要的语言表达出来，呈现给听众。说课的时间一般安排为20分钟，但也可根据活动的目的需要，适当延长或缩短“说课”的时间，这一弹性安排，在实践中已得到多数教师和组织者的认可。但，评比性“说课”的时间要求相对比较严格，说课者一定要在规定的时间内，说完、说清规定的内容。
二、说课的作用
说课的目的在于：对教师进行全面了解，并进行综合评价；在于提高教研效果；在于促进理论与实践相给合，有效地提高教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学质量。其作用主要体现在以下几个方面。
①.有利于提高教师素质
说课时，教师不但要说清“教”什么，还要说明为什么这样教，既新课程理念、标准有什么要求、有关的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论是怎样阐述的等理论依据。为了说清这一类问题，说课前，教师必须认真学习有关的理论和资料。这样有利于促进教师自觉研究教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论，研究课程标准教材或课程目标，使教师由经验型向理论型转变，实现由感性认识到理性认识的飞越；达到由理性认识向创造性认识升华的境界，从而提高提高教师素质，最终实现全面提高教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学质量的目的。
②.有利于理论联系实际与实践的结合
备课、讲课是运用理论
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