《游天然动物园》第二课时教学设计

《游天然动物园》第二课时教学设计

《游天然动物园》第二课时教学设计之三

作者：送桥中心小学 朱秀华  

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文理解重点词语。

3、懂得详略得当的好处。

4、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

体会课文有详有略，突出重点的好处。

教学准备：投影片、多媒体课件

教学过程 ：

一、谈话导入  

上节课我们学习了课文的生词，初步了解课文内容，回忆一下，课文主要写了什么？

1、课文主要写了作者在米库米动物园的见闻。

2、课文写了许多动物（板书动物名称）。

3、课文先写了乘车去动物园，然后写了在动物园的见闻，最后写了这次活动的愉快感受。

过渡：课文中是怎么说的？

出示句子：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。

1、读一读这句话。

2、你读懂了什么？

络绎不绝：前后相接，连续不断说明人多的成语还有哪些？

无怪乎：换成“难怪、怪不得”，表示明白了原因，对下文所说的情况就不觉得奇怪了。

3、读了这句话，大家还有什么想知道的？

米库米天然动物园之行有哪些乐趣？

二、学习课文3—6自然段

1、自由读课文，划出你认为充满乐趣的语句，并和你的同桌交流。

2、指名交流

⑴它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。（恍若、亭亭玉立）

作者运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了长颈鹿的静态美，优雅娴静。

⑵更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。……好一阵子。

（蹦来蹦去、挤眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋）体会到非洲基马猴顽皮好动，运用了拟人的修辞手法。

⑶这些庞然大物，身长丈余，最大的足有三吨重，这大概就是它们有恃无恐的原因吧！

理解：庞然大物：外表上庞大的东西。

有恃无恐：因有所依仗而害怕。

用“因为……所以……”句式来连一连这句话

⑷只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。（体会到大象力大无穷）

⑸只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮子在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼……玩闹。

3、小结：作者抓住了长颈鹿、基马猴、河马大象、狮子这些动物的特点，向我们进行了详细的介绍，其它动物只是一笔带过，这就是我们学习这一课后应掌握的写作方法，详略得当，抓住特点，大家想记住它们吗？请大家自读你最喜欢的动物，把自己的喜爱之情通过朗读体现出来。

4、指名读

5、小结：通过刚才的学习，你有什么感受？

齐读最后一句话：“米库米天然动物园的……络绎不绝。”

三、作业 

练习册三、四项

板书设计 ：

长颈鹿 优雅娴静

基马猴 顽皮好动

河马 庞然大物

游天然动物园 大象 力大无穷 有详

狮子 满不在乎

漂亮

兴高采烈

犀牛

黄牛 有略

野狗

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