22《丰碑》第二课时教学设计之六

22《丰碑》第二课时教学设计之六

1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。

2、培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。

3、学习写文章时把重点的内容写详细，把其它内容写简略的写作方法。

二、教学重点：

理解课文，从军需处长被冻死时的动作、神态、穿着及将军的心情变化，体会军需处长的献身精神。

三、教学难点 ：

弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

四、教学过程 ：

（一）情景导入  。

视频显示创设情景，谈话导入  。

（二）略读第二自然段。

引导质疑，设置悬念：将军最忧虑的是什么？

（三）研读第三至十三自然段。

1、范读，初步感知。

2、品读第七自然段。

视频显示冻死的军需处长，抓住关键词，读悟老战士的品质。

3、读议八至十二自然段。

（1）自读、自悟，体会将军的心情变化。

（2）视频显示配文插图，展开想象，体会军需处长舍己为人的精神。

（3）理解丰碑的含义。

（四）略学最后一个自然段。

1、齐读。

2、释除悬念，将军此时的忧虑不存在了。

（五）总结课文。

板书设计 ：

22、丰碑

军 舍

需 己

处 为

长 人

严峻考验 ？ 沉着坚定

22《丰碑》第二课时教学设计之六

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