《练习二》

时间:2023-05-01 18:30:58 小学五年级语文教案 我要投稿
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《练习二》

《练习二》 

作者:宗阳春    发表时间:2004-4-29    阅读次数:102 

一.教学目标 :

1. 练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。

2. 了解ABB式重叠部分的读音变化。

3. 能正确使用和朗读语气词。

4. 正确选择关联词。

5. 熟记成语。

6. 口语交际“谈成语”。

7. 学写毛笔字。

二.教学时间:三课时。

三.教学过程 :

第一课时

一.教学目标 :

1.练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。

2.了解ABB式重叠部分的读音变化。

二.教学过程 :

(一)教学第一题。

1. 审题。

2. 指导。

(1) 指名读这一段话。

(2) 要求学生观察每一个的字的笔顺和间架结构。

(3) 这些字在书写时,你认为有哪些地方应提醒大家注意的?

(4) 教师重点指导学生书写“郭”、“逃”两个字。

3. 练习。

(1) 学生练习描红。

(2) 根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

4. 反馈。

(二)教学第二题。

1. 审题。

2. 指导。

(1) 指名读小黑板。

(2) 这一组的带点的字在读音上的异同。

(3) 想一想:同一个音在不同词语中读音为什么不同?

(4) 用同样的方法指导学生学习第二、三组。

3. 练习:指名读、自由读、齐读。

4. 反馈。

(1) 让学生说说ABB形容性词语重叠部分声调变化的规律。

(2) 出示黑板或投影片,指名认读。

第二课时

一.教学目标 :

1.能正确使用和朗读语气词。

2.正确选择关联词。

3.熟记成语。

二.教学过程 :

(一)教学第三题。

1. 审题。

2. 指导。

(1) 指导第一句。

指名读第一句。

想一想:句末应填入哪个表示语气的词?

先让学生分辨句末字的声、韵母。

教师提示一些基本规律:语气助词按发音习惯通常是句末一个字的韵尾加上韵母“a”合成的音节,若无合适的字,可填“啊”。

第一句应填“a”。

(2) 指导第二句。

指名说一说句末字的声、韵母。

按音节写出合适的语气词。

第二句应填“呀”。

(3) 指导第三句。

指名说一说句末的声、韵母。

按音节写出合适的语气词。

第三句应填“哇”。

3. 练习。

(1) 学生用笔在书上填写。

(2) 学生自由练读。

4. 反馈。

(二)教学第四题。

1. 审题。

2. 指导。

(1) 讨论:“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”这几个关联词是什么关系?

(2) 用小黑板出示题(1),指名读题。

(3) 想一想:第一句前后意思之间是什么关系?

(4) 选择一个合适的关联词填空。

3. 练习。

4. 反馈。

第三课时

一.教学目标 :

1.熟记成语。

2.口语交际“谈成语”。

二.教学过程 :

(一)教学第五题。

1. 审题。

2. 指导。

(1) 学生自由读,不认识的字可以查字典或问老师。

(2) 教师范读。

(3) 同座的同学讨论每条成语的意思。

(4) 学生练习说这些成语的意思。

3. 练习。

(1) 自由读。

(2) 同座位互相练习背诵。

(3) 教师巡回个别抽读、抽背。

4. 反馈。

(1) 指名读。

(2) 集体练读。

(3) 集体齐背。

(4) 指名背。

(三) 教学第六题。

1. 审题。

2. 指导。

(1) 启发谈话:同学们,你们爱听相声吗?相声常以诙谐、幽默的语言让人捧腹大笑。今天这节课我们就来举行一次“相声比赛”,看一看哪位同学说得最精彩。

(2) 各自练读,想一想这个相声主要讲了什么。

(3) 教师提出明确的要求:根据句意,正确把两个人说话的语气、语调、语速。还可配上动作。

(4) 同桌练说。

3. 练习。

(1) 在熟读的基础上,指名说。

(2) 集体评议。

4.反馈:用自己的话把记成语的方法归纳复述出来。

 

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