《田忌赛马》第二课时教学设计之一

时间:2023-05-01 17:14:57 小学四年级语文教案 我要投稿
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《田忌赛马》第二课时教学设计之一

一、教学要求

  (一)联系实际,理解课文。

《田忌赛马》第二课时教学设计之一

  从田忌两次赛马转败为胜的事情中,使学生懂得遇事要细致观察,认真思考,采用恰当的方法才能取胜,做到胜不骄败不馁。

  (二)熟读课文,分析内容。

  默读课文,给课文分段,说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。

  (三)学懂课文,掌握生字。

  学会本课生字,理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。

  词语注释——

  扫兴:正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。

  垂头丧气:形容失望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。

  挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。

  疑惑:怀疑不解的意思。

  胸有成竹:比喻做事之前已经有主意,有打算。在课文中,是说孙膑经过对主客观情况的分析,已有转败为胜的策略和把握。

  讥讽:用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。

  轻蔑:轻视;不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。

  目瞪口呆:眼睛直盯着不动,嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣,觉醒过来为时已晚了。

  (四)课时安排三课时。

  第一课时:学习生字新词。初读全文,感知课文大意。

  第二课时:逐段讲读、深入理解,把握中心思想。

  第三课时:研究写作方法,如何表达中心思想。

  二、第二课时教学设计

  (一)教学过程:

  1.解题入手,理清脉络,感知全文。

  (1)主要写什么?(赛马)

  (2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马?

  (3)课文怎样写赛马的经过?比赛的结果怎样?

  (4)教师边提问边板书

  2.分段讲读

  

  (二)教法建议:

  教学时,可以围绕“赛马”这条主线抓住三个“顺序”安排教学步骤:

  1.抓情节发展顺序。紧扣题目,从田忌的角度,理清“初赛失败”“孙膑献策”“再赛胜利”三个层次,使学生明确课文是按“田忌赛马”的故事情节发展顺序记叙的。

  2.抓马匹对应顺序。根据“初赛失败”和“再赛胜利”的原因理清出场顺序,使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。

  3.抓再赛胜利的输赢顺序。根据马匹对应顺序、理清输——胜——胜的顺序。明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后取得再赛胜利的。

  (三)朗读建议:

  1.(老师)讲前读:读全文,粗知课文主要内容;分节读,要扣住教师提问读。

  2.(老师)讲后读:分角色读“孙膑献策”部分,要读出两个人物不同的感情;分角色读田忌和齐威王的对话,要读出人物的不同感情。全班齐读每次比赛结果的语言。结尾句是中心句,在教学中要结合讲解反复读。◆ 

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