《狼和小羊》第二课时
张海龙 上虞师范附小
教学要求:
1、有感情地朗读课文,感悟到狼是故意找碴儿。读出小羊的温和、狼的凶残,体会反问句、感叹句的读法。
2、在朗读中体会“找碴儿、上游、背地里 争辩 逼近”等词语的意思。
3、通过“救救小羊”的语言训练(想办法或编故事)懂得碰到像狼一样的恶人要机智、勇敢地与他作斗争。
教学重点
在感情朗读中感悟词语的意思,体会故事所蕴含的道理。
教学难点:
在探究性学习中学会自主学习。
媒体使用:
课件(一、小羊在河边喝水,一只狼在旁看着小羊流口水。二、狼故意找碴儿,小羊低着头温和地答话。三、狼凶相毕露,扑向小羊)
第二课时
教学过程:
(一)复习检查
1课件出示词语:开小火车读――小组读――齐读。
2说说课文在讲什么事情?
(二)研究课文1-5自然段:
可先让学生自已或找小伙伴进行思考、讨论:(两题选一,也可都选。在书上找找词语、句子)
A、小羊的温和、可怜表现在哪里?
B、狼的凶残、狡猾表现在哪里?
板块一:
1、为什么说狼很狡猾?随机理解词语“找碴儿”,学习生字“碴”(形声字)
2、狼为了想吃小羊,找了哪些借口,请同学在书上自已用“ ”划一划,读一读。然后与小伙伴讨论是否划对。(表扬在自我研究时已经找对的同学)
3、生说师演示课件,出示狼说的三句话:
(1)把我喝的水弄脏了!
(2)我听说,去年你在背地里说我的坏话!
(3)说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
理解词语“背地里”的意思,教学生字“背”(形声字)。
问:狼在说这些话时语气怎么样?借助“气冲冲、龇着牙、逼近、大声嚷”这些词语(表扬在自我研究时已经找过的同学)体会狼的凶狠,感情朗读。请学生自已?
4、对编故事比较感兴趣的同学可以把故事再编下去(口头说说或写在作业本上)。
原作者:尹红霞
来 源:尹红霞
作者邮箱: zhl1125216@sohu.com
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