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21 苹果落地

时间:2021-09-30 09:35:13 小学二年级语文教案 我要投稿

21 苹果落地

教学目标

21 苹果落地

1、 学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用‘思考、吸引力“说话。

2、 会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。

3、 会正确、流利地朗读课文。

4、 感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。

教学重点

会用‘思考、吸引力“说话;会正确、流利地朗读课文;感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

教学难点

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。

教学准备

课件、生字卡片等

课时  三课时 

教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文,了解课文 内容,练习正确流利地朗读课文。

2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣,揭示课题:(5’)

1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?(出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?(出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)

3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。

二、自学课文:(6’)

要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。

   2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

三、检查:(5’)

1、指名分段读课文,并正音。

2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

四、学习第2-4段:(20’)

1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。

2、交流学习:

1)、师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……

2)、出示句式说话:

  一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现

自由准备,指名说,并同桌互相说一说。

3)、朗读课文第2节。

4)学习生字“掉”。

3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

4、交流:1)、按要求说话:

他想:

  他又想:

同桌互说,指名说一说。

2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。

结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话,指导朗读。

5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。

五、指导抄写生字,并评议。(4’)

教后感:

在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子,用“~~”划出怎么做的句子。这样,分组学习时,目标更明确,效果也较好。 学文后,小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋,遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究,对他们有一定的帮助

第二课时

教学目标

1、继续学习课文1-5节。

2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。

教学过程

一、复习检查:(6’)

1、卡片读生字,并找朋友。

2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?

3、指导完成作业本题目4,并读一读。

二、学习课文第一节:(10’)

1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。

3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

  出示句式说话:1)、牛顿从小爱动脑筋,因为他

自由练说,后指名说。

2)、这句话还可以怎么说?

3)、练习:因为今天下雨,所以

    并换一种说法说一说。

4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他

5、学习生字“总”,练习用总要说话。

  牛顿遇到问题总要

  丁丁见到老师总要

  我做完作业,总要

6、完成作业本题目6。

7、齐读课文第一节。

三、学习课文第五节:(10’)

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1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后,又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?

2、交流,结合指导作业本题目5。

3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?

4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4’)

五、复习生字:(10’)

1、卡片认读生字,并说一说注意点。

2、指导抄写生字,并评议。

教后感:

教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣较高。

第三课时

教学目标

1、会照样子用“为什么”提问题。

2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。

教学过程

一、复习检查,导入新课:(10’)

1、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?

2、学习用“为什么‘提问。

1)、齐读第一段。

师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。

  通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力-----。对这句话,我