《乡下孩子》教学设计

《乡下孩子》教学设计

作者：ygr    发表时间：2004-4-29    阅读次数：552 

2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。 

二、分析理解。 

（一）1、指名读。 

2、理解“曾是”。（曾经是，以前是） 

3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。） 

4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。） 

5、野菊开在什么地方？ 

6、齐读。 

（二） 

1、指名读。 

2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？ 

3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事” “含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩， 

（三） 

1、指名读。 

2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？ 

3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？ 

4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点？ 

三、当堂巩固。 

1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。 

2、写出下列词的反义词。 

坏（    ）出（   ）里（    ） 

开（    ）动（    ）上（   ） 

四、课后作业：完成习字册上词语书写。 

第三课时 

一、复习巩固。 

1、读课文第一、二、三自然段。 

2、用“编织”造句。 

二、理解分析。 

（四） 

1、指名读。 

2、为什么要写“生在阳光下，长在旷野里”？ 

（为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。） 

3、齐读。 

三、总结全文。 

这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。 

四、指导背诵。 

1、分自然段朗读课文。 

2、教师指导背诵，同学练背。 

3、同桌互背，教师指名背。 

五、当堂巩固。 

1、有感情地背诵课文。 

2、用“动听”说一句话。 

3、选择合适的字填空。 

串  片  只  头  篮  朵  条 

一（   ）菊花    一（   ）黄鹂     一（   ）小鱼 

一（   ）小猪    一（   ）草叶     一（   ）野菜 

六、作业。 

1、写出下列字的偏旁，再写出笔顺。 

曾（  　）（                ）    编（   ）（               ） 

含（    ）（                ）    挖（   ）（          &nb