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《介绍小动物》教学设计
《介绍小动物》教学设计
北京 齐晓菊
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??教材简析
??北京版第一册教材练一练3的第一题是口语交际活动：“听录音或听别人模仿动物的叫声，说说都是什么动物。对这些小动物你还知道什么？说一说。”本次交际活动围绕着“介绍小动物”，设计了听动物的叫声、说动物的样子的活动。学生交际的内容是日常见到的、听到的，极其容易激发他们的兴趣，而且在活动中调动多种感官参与，学生乐此不疲。
??教学目标
??1?培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。
??2?能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。
??3?激发学生口语交际的兴趣。
??教具准备
??电脑课件、各种动物头饰
??学前准备
??倾听小动物的叫声，听后还可以模仿动物的叫声，观察动物的样子。
??教学过程
??一、创设情境，练习听力
??1?师：孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声）
??2?你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！
??规范、鼓励学生说完整话：我听到××在叫。
??二、规范语言，独自练说
??师：小动物可多着呐，你喜欢哪一个呀？
??引导学生说说自己喜欢的动物。
??三、双向互动，口语交际
??1?学生挑选角色。
??师：同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗？（略停）快来挑选你喜欢的小动物吧！（学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。）
??师：伙伴们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？（学生环视）
??师：青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！2?教师示范介绍。
??伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先说说我自己吧。（教给学生礼貌地进行交际）
??大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。
??听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？
??3?生练习介绍。
??师：你愿意让大家对你有更深的了解吗？
??那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。（1—2分钟）
??4?指名介绍。
??师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。
??5?双向互动。
??在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。如：
??“××，考考你可以吗？……”
??师：伙伴们，你最想了解谁呀？有什么问题想问问他们吗？
??学生下位寻找伙伴，进行交际。
??6?反馈。
??伙伴们，大家交谈了这么长时间，你了解了哪个小动物呀？你们能再跟大家说说吗？（学生台前表演对话）
??四、拓展延伸，学生表演
??师：这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢？请大家自愿结组排一排、演一演吧！
??（学生排练，教师巡视指导。）
??五、点评
??口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对一年级小学生，教师在教学中注意了三个阶段的教学安排，一是做好互动前的准备：明目标、提要求、做示范、分小组；二是加强互动中的调控：援助、诱导、参与、激励；三是重视“互动”后的反馈，及时调整。
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作者单位 北京市密云教研中心
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