人教版《语文》八下第四单元设计
人教版《语文》八下第四单元设计
吴兴旺 2004-8-18 来源|中学语文教学资源网 http://www.xwbs.com24
单元说明
本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自自然、对人、对艺术的品味与赞赏。《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。善于在平实的生活中发现诗意的美，这正是汪曾祺散文的一大特点。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔就能够勾画人物的神韵。语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。
本单元的阅读教学应注意以下几点：1、要从文章出发，以语言教学为立足点，在教学中应该为学生提供示范并引导学生揣摩味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入理解文中的思想感情。2、教学范围可以适当扩大。教师要借助音像资料适当增加学生的知识储备与体验。3、注意开发利用课程资源，引导学生走向社会、走向生活，利用当地民风民俗，使语文课鲜活、有趣。
《云南的歌会》教学设计
第一课时
教学设想：由谈“个人演唱会”牵出全文，为学习本文作比照对象，以更准确鲜明的理解云南歌会的形式、内容、手法等特点。
教学目标 ：读课文，了解三种场合下的云南歌会的特点；
教学过程 ：
一、导语 ：相信同学们都喜欢听歌吧 。近几年来，各种个人演唱会风起云涌。你最喜欢谁的演唱会? 能把当时的场面描述一下吗？（激发学生的兴趣，调动其情绪，活跃气氛。）
学生自由发言，教师及时评价。
今天，老师为大家带来了我国少数民族地区的歌会——云南的歌会，我们一起欣赏一下。二、学生读书，整体感知全文。
1、积累字词 迤西yí 熹微xī 凤哕huì 当行háng 出色 规矩
2、读了全文，你从中获得了哪些信息？（学生可能说得五花八门，教师可引导学生归纳出三种不同场合下的民歌演唱会。）
三、深入理解
1、进一步读课文，看看三种场合下的演唱会在内容、写作手法上有何特点，与个人演唱会有何不同？（学生读书、思考）
2、小组合作、交流
3、班内交流、总结：A、三种场合下的演唱会，内容上有的侧重于比赛性质 ，有的侧重于自由漫歌，有的侧重于流传性质 ；手法上有的侧重于描绘人物，有的侧重于描写环境，有的侧重于场面描写。B、个人演唱会中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌会中的歌者 有多个，可自由参加。C、个人演唱会演唱的歌曲是早已计划、准备好的；而云南歌会的歌唱内容是即兴而作、随意而发。D、个人演唱会的舞台是固定的，显得严肃又辉煌；而云南歌会没有特意搭设的舞台，它 多疑乡村山野为舞台，自然灵动。
4、教师评价学生的观点，然后引导学生总结出云南歌会的特点 ：自然、淳朴、自由、气势壮观。
5、回读课文 ，进一步领会云南歌会的特点，体味作者对它的喜爱之情。
四、作业 搜集你学过或听过的几首云南民歌。
第二课时
教学目标 ：1、赏析、积累文中优美的词句；
2、体味文中蕴含的喜爱之情
教学过程 ：
一、1、我们已经了解云南歌会这种民风民俗 ，你喜欢它吗？作者把对它的喜爱都融进了优美的字里行间。请同学们边读课文边找出这些词句，并赏析、品味（运用圈点批注的形式）
2、小组交流
3、全班交流（教师可以补充“山路漫歌”中环境描写对人物心情的衬托作用）
4、 有感情的朗读课文，深入体味文中蕴含的喜爱之情，并摘抄、积累优美的句段
二、复述
选择文中你喜欢的一种云南歌会场面，口头复述 （一是加深对课文的理解，二是训练口头表达力）
三、展出搜集的云南民歌，看一看属于哪种歌会形式，动情的唱一唱。
《端午的鸭蛋》教学设计
第一课时
教学设想：本课时在朗读课文的基础上把握作者感情，梳理文章思路，培养概括能力。
教学目标 ：1、朗读课文，理清思路。
2、理解文意，理解作者感情。
教学过程 ：
一、导入 ：同学们知道端午节是哪一天吗？能不能介绍一下我们这儿在这一天有什么风俗？（激趣）
二、整体感知：1、朗读课文。标画积累词句。（门楣 粽子 门槛 苋菜 车胤 莫明其妙 曾经沧海难为水）
2、集体交流阅读感受；梳理文章思路。（端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋）
三、重点研读：1、细读课文，对自己喜欢的句子或段落圈点批注、质疑。（思考提示）
A、 哪些句子或段落充分体现了作者的感情？
B、文中详写了哪几种风俗？目的是什么？
C、题目是“端午的鸭蛋”为什么写到了种种风俗？
2、小组合作交流学习收获。
四、推荐作业 ：思考课后练习第三题。
第二课时
教学目标 ：1、品味文章独具特色的语言风格。
2、领会文章主旨，学会在平淡的生活中发现情趣，表达思想。
教学过程 ：一、朗读训练：师生共同朗读全文。（本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生用恰当的语气、语调来读，体会文章情趣。）
二、语言赏析：1、结合课后练习第二题及自己在文中标画的语句