《忆读书》教案

时间：2024-12-01 08:08:21 其它教案我要投稿

《忆读书》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《忆读书》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《忆读书》教案

　　《忆读书》教案篇1

　　《忆读书》教案篇2

　　教学目标

　　文章的主要观点读书的好处培养读书的兴趣培养学生自主、合作、探究的学习方法

　　教学方式

　　运用“自主——合作——探究——升华感情——提高能力”的教学方式，做到让学生知识、能力、情感的全面提高，在教学中尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力。

　　教学程序及教材处理师生活动设计教学反思

　　一、导入新课

　　↓

　　二、介绍作者

　　↓

　　三、导读课文

　　↓

　　四、感知课文

　　↓

　　五、小结

　　1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。

　　学生积极思考，回答问题。

　　2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。

　　学生认真听记，初步了解冰心。

　　3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。

　　1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。

　　2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。

　　3.学生快速阅读，了解文章大意。(培养学生在最短时间内接受最大的信息量。)

　　1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。

　　学生提出疑难问题，然后交流回答。

　　问题设计如下：

　　1)在这篇文章里冰心想说什么?

　　2)读书有什么好处?(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢?)

　　3)全文哪些句段是写“多读书”的?(见文中批注)

　　4)全文哪些句段是写“读好书”的?(见文中批注)

　　学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

　　1)“读书好，多读书，读好书”。

　　2)读书可以获得美的'享受;读书可以扩大知识面;读书对写作有很大的帮助;读书有助于提高人的品德。

　　3.引导学生根据刚才的讨论和自己对课文的理解，思考，探究：本文结构上有什么特点?如果让你给课文分层次，怎样分比较好?说说你的理由?

　　学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议论。

　　注意：学生对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，教师应该予以肯定。教师的分法供学生参考。

　　本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书情况，认真体会读书的好处。

　　《忆读书》教案篇3

　　教学目的：

　　1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

　　2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

　　3、锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

　　教学重难点：

　　1、整体感知，把握课文记叙的主要内容。

　　2、概括事例，理清记叙的顺序。

　　3、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、谈话导入，并板书课题。

　　2、简介作者。

　　冰心，现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。被誉为“文坛祖母”。

　　二、初读课文，扫读词语障碍。

　　（见预习提纲）

　　三、朗读课文，理清思路

　　1、划分文章的段落层次，概括段意。作者写了几个阶段的读书事例？按照什么顺序记叙？

　　明确：

　　第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。

　　第二部分（2—11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生对答的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

　　这部分先分说，后总说。可分为2层：

　　第1层：（2—10段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。

　　①、2—5段：读《三国演义》：由一知半解→越来越懂→越来越爱读

　　②、6段：读文言小说《聊斋志异》，对自己的作文很有帮助。

　　③、7段：读《水浒传》，并将其与《荡寇志》作了比较，突出了水浒人物有个性。

　　④、8段：酷爱古典诗词，能背《满江红》、《声声慢》

　　⑤、9段：11岁时，看《茶花女遗事》，对外国文学产生广泛兴趣。

　　⑥、10段：十二三岁时看《红楼梦》与中年时看的不同感受。

　　第2层：（11段）总结作者一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到做人处世的“独立思考”的大道理。

　　第三部分（12—13段）侧重谈“读书好”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

　　第四部分（14—15段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”

　　三个阶段：幼年、少年、老年；时间顺序

　　2、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？

　　明确：读书好，多读书，读好书。 “读书好”最重要。

　　四、感知课文，分析解答。

　　1、作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？

　　明确：例：①段：“一谈到读书，我的话就多了。”

　　③段“津津有味”“含泪上床”；

　　④段“咬牙”“居然”；

　　⑤段“哭了一场”“又哭了一场”；

　　⑦段“尤其欣赏”“气愤填胸”……

　　2、作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书有哪些好处呢？你能从书中找出有关语句吗？

　　明确：①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。 ②读书可以扩大知识面。

　　③读书对写作有很大的帮助。

　　④读书有助于提高人的品德修养。

　　3、作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？

　　明确：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场”；

　　《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；

　　《红楼梦》让作者“尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

　　《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

　　4、读《三国演义》时，还“含泪上床”，“大哭了一场”，“哭”是快乐吗？

　　5、作者是通过什么方法来挑选书的呢？请找出具体的例子。

　　明确：比较、选择。

　　她爱看“精彩的《西游记》”，而丢下“烦琐的《封神榜》”；

　　爱看“人物如生的《水浒传》”，不看“索然无味的《荡寇志》”。

　　对那种“无病而呻、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。

　　6、冰心老人的选择告诉了我们什么样的书才是好书呢？

　　明确：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。

　　五、小结。以“本节课我知道了……”为形式，让学生自己说说本节课所学的内容。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、精读课文。

　　阅读课文下列片段，回答有关问题

　　（一）第2段到第5段

　　1、第一段中，“不是……而是……”突出表现了什么？

　　2、 “我”为什么常常“含泪”上床？

　　3、解释下列词语在文中的表达意义。

　　（1）我只好带这对故事下文的'无限悬念……

　　（2）我决定咬了牙……

　　4 、“……一知半解地读下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含义是什么？

　　请用自己的话加以说明。

　　（三）填空组词（或成语）：

　　人情故然无味津津有一知解兴亡盛不能自风雪月气愤填

　　无病呻自作情心动神

　　师生共同讨论，解决。

　　（二）阅读5、6、7、11段：

　　请从这4个文段中归纳出读书的四个作用。

　　分别是：激发情感、帮助写作、扩大知识、提高修养

　　合起书本，分组（4个学习组）抢答：

　　——请说出下列书籍的的体裁与作者，作者的国籍或朝代：

　　A、《聊斋志异》 ① ② ③

　　B、《三国演义》 ① ② ③

　　C、《水浒传》 ① ② ③

　　D、《茶花女遗事》 ① ② ③

　　E、《红楼梦》 ① ② ③

　　F、《西游记》 ① ② ③

　　G、《精忠说岳》 ① ② ③

　　H、《封神榜》 ① ② ③

　　I、《冰心选集》 ① ② ③

　　3、“柳州风骨，长吉清才”是什么意思？

　　答：

　　4、说出下列词语的意思（最好合起书本）：

　　①气愤填胸②风骨③无聊④若有所失⑤人情世故

　　5、回答练习第三题的问题。

　　——略。

　　（三）阅读12至结尾，回答

　　1、“同时，书……比较”一句在结构上有什么作用？

　　答：

　　2、解释下列词语：

　　①朦朦胧胧②消遣③索然无味④无病而呻⑤自已

　　⑥风花雪月⑦修身

　　3、“唯一”一词能否去掉？为什么？

　　答：

　　4、作者认为怎样的书才是好书？

　　答：

　　5、找出选文的中心句子

　　6、用“||”将12段划分层次，归纳大意。

　　7、请同学速读12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

　　明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

　　三、小结：

　　作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒大家平时要多读书，要读好书，最终才能明白读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读好书，因为“书是人类最好的朋友，是使人类进步的阶梯。”

　　四、作业：抄写。（正楷钢笔黑色）

　　《满江红》：

　　“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”

　　《声声慢》：

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

　　2、摘录有关“读书”或“书”的名言。

　　《忆读书》教案篇4

　　学习目标

　　1、理解课文内容，把握文章的主要观点。

　　2、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书。

　　教学重点

　　理解文章的主要观点，学会读书。

　　教学难点

　　了解文中提到的众多作品。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　以所学的《孙权劝学》导入

　　二、介绍作者

　　1、教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。

　　学生认真听记，初步了解冰心。

　　三、检查预习情况

　　四、整体感知

　　1、学生朗读课文并思考：本文的写作顺序？在这篇文章里冰心想说什么？

　　读书好、多读书、读好书。（这句话是本文的中心）

　　五、研读课文

　　1、“多读书”表现在哪些方面？

　　2、读书有哪些好处呢？

　　学生讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析。

　　①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

　　例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；

　　《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；

　　《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；

　　现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

　　《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

　　以上内容体现了“读书好”这一中心。

　　②读书能扩大知识面。

　　例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

　　读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

　　读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

　　③读书对写作有很大的帮助。

　　读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

　　④读书有助于提高人的品德修养。

　　第11段“从读书中……得不到的”

　　小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的.经验之谈，希望我们读后有所收益。

　　3、“读好书”在冰心看来又应是如何的？

　　在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩，人物要生动，感情真实质朴。

　　4、你是怎样读书的？

　　5、冰心的读书经历给了你什么启示？

　　有选择，然后广泛涉猎，要有恒心。

　　六、拓展延伸

　　1、四大名著是哪几本书？

　　2、你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）

　　七、布置作业

　　以《我与书》为题写一篇作文。

　　板书设计：

　　忆读书（冰心）

　　一、多读书：自认字后……晚年（从时间上写）

　　涉足古今中外，读书万卷（从书的种类、数量上写）

　　二、读书好：写作情感知识思想品德

　　三、读好书：挑选、比较

　　课后反思

　　这篇文章是冰心晚年写的一篇回忆读书的文章，目的是强调读书好、多读书和读好书。文章比较浅显。虽然浅显，但是对学生的意义是重大的，所以也不可轻视。我先布置学生预习，然后课堂上再阅读，在此基础上以时间为顺序理清全文的内容，重点让学生明白读书的好处及该有选择地读书，用来指导学生日常的读书。整节课基本上完成了所预想的教学目的。不足的地方感到课文读得还是少。俗语说“书读百遍其义自见”，语文课文还是应该反复阅读，让学生自己在阅读中有所感悟。

　　《忆读书》教案篇5

　　教学目标：①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

　　教学重点：③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

　　教学难点：培养学生自主、合作、探究的语文学习方法

　　教学准备：课件、录音机等

　　教学课时：

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师教学活动

　　学生学习活动

　　名言导入

　　莎士比亚说：“书籍是全人类的'营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运......我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！

　　整体感知，理清思路

　　要求学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。）

　　要求读准读顺。

　　作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？

　　文章的思路是怎样的？

　　快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。

　　朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义

　　“读书好，多读书，读好书。”

　　提取信息，概括要点

　　围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会，作者回忆了哪些具体事例？请抓住关键词，从中概括第2段至第13段的思想内容要点。

　　学生深入理解课文，培养快速筛选信息的能力。）

　　品味语言，理解句意