中班科学活动:帮小球站稳教案及反思

时间:2021-10-06 16:59:47 其它教案 我要投稿

中班科学活动:帮小球站稳教案及反思

  活动设计背景

中班科学活动:帮小球站稳教案及反思

  班级的玩具箱里放置着一些乒乓球,和其他各种小球,幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感兴趣,但是每次玩球之后,球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时,他们都会和我抱怨,球会滚动,放不住。于是我产生了一种想法:为什么不让孩子自己寻找让小球站稳的方法呢?

  活动目标

  1、认知目标 :培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

  2、情感目标:让幼儿乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

  3、能力目标:培养幼儿积极动脑筋想办法,解决问题的能力。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性,并且进行各种尝试,寻求让小球站稳的方法。

  教学难点:启发幼儿,让他们独立寻找解决问题的方法。

  活动准备

  物质材料准备:乒乓球和纸。

  知识经验准备:提前给幼儿渗透球滚动的特性。

  活动过程:

  一、游戏导入,发现现象。

  1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩,也可以分组玩,鼓励孩子采取多种玩法。

  2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

  二、提出问题,幼儿大胆设想。

  1、提出问题:小球在柜子上站不稳,宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗?

  2、鼓励幼儿大胆设想,并且说出自己的想法。

  3、再次提出问题,教师可进行提示:可不可以用一张纸让小球站稳?

  4、鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。

  三、动手实践。

  1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳 。

  2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时,应用语言引导孩子总结自己的做法,让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

  四、交流。

  1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子,减少消极等待。

  2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。

  3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的.成果,感受成功的喜悦。

  五、延伸活动:让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

  课后反思:这节课,我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性,并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体,启发引导比较到位,活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显,活动中,我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时,我可以说“恩你动脑筋拉”,“ 你想的和别人不一样, 还有不一样的想法吗?”“赶快动动小脑筋吧!”等等之类的话语,但是我却没有这样做,以后值得注意。

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