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一年级上册《快乐的校园》教案设计
教学内容:
教材4、5页
教学目标:
1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,知道数的组成,会读、写0~5各数;在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个;结合具体实例,认识“=”“<”“>”的含义并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程,发展初步的数感和符号感。在教师的引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验数学学习的乐趣。
教学准备:
课本,小圆片。
教学重点:
学生的执笔姿势;
教学难点:
3、5等数比较难写,需要让孩子耐心书写。
教学过程:
一、看图提问
1、请学生看图提问,注意引导孩子提问“数学问题”并给学生解释什么叫做“问题”。
2、当学生提问的问题过难的时候(例如:图中一共有几个小朋友?小飞机比小汽车多多少?……),要及时肯定并鼓励,告诉学生,这些都是数学问题,留到以后学习。
二、解决1~5各数的认识问题。
1、图中可用素材:1辆坦克、2枚火箭、3辆小汽车、4课树、5架飞机。
2、学会按照物体的顺序去数。从左至右, 由上至下,顺逆时针……
3、让学生经历“由物到数”和“由数到物”的过程。前者是抽象化的过程,后者是具象化的过程。由物到数,结合实物理解1~5的具体意义,然后用点子图表示出来;由数至物,数量是1~5的物体还有那些?让孩子说一下,并且说一下生活中有哪些物体可用用1、2、3、4、5表示。进一步理解基数的意义。
三、1~5各数的书写问题
记字形、讲要领、比异同、练难点。
讲字形:说说每个数字像什么;讲要领:在哪里起笔、转弯、停笔;比异同:比一下各个数字的相同与不同(重点比较2、3);练难点:多练习比较难写的数字2、3、5。写的比较好的学生可用板书。
四、4的组成。
通过4的组成,学会通过学具进行其他数字的分与合的操作。注意指导学生在操作的基础上认识和记忆2~5各数的组成,避免让学生死记硬背。
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