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优质课改做法及心得体会案例
当我们对人生或者事物有了新的思考时，好好地写一份心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的优质课改做法及心得体会案例，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优质课改做法及心得体会案例1
在生产和生活中广泛使用的特种设备，有的在高温高压下，有的盛装易燃易爆、有毒介质，直接关系到人民群众的和财产。今年6月，在国务院颁布《特种设备安全监察条例》一周年的，国家质监总局等七个联合开展了特种设备安全法制教育活动，特种设备安全问题再次引起社会各界的广泛关注。
警钟长鸣：特种设备安全不容忽视。
事故频发，给生命带来的是不能承受的痛。
一起起血淋淋的事故向我们敲响了警钟。
其实，党和政府历来高度重视特种设备安全工作，从1955年起，我国就对特种设备实行安全监督，并先后出台了一系列法规、规章。去年，国务院又正式颁布了《特种设备安全监察条例》，以进一步推动我国特种设备安全监察工作有序开展，确保特种设备安全运行，保障人民群众的生命和财产安全。
然而，在现实中，仍有不少特种设备生产、使用或业主不认真履行安全义务，不严格遵守《特种设备安全监察条例》及其他法规、规章，导致特种设备安全问题多多。
特种设备“没户口”，非法制造、非法安装、非法使用问题突出。按照《特种设备安全监察条例》规定，特种设备使用，应当向市一级质量监督部门注册登记。目前我市特种设备“没户口”的现象仍然存在，少数单位的特种设备在未办理使用登记证和未履行报检手续的情况下，非法安装、非法使用，尤其一些小豆腐作坊、米粉坊，用汽油桶自制“土锅炉”，工地自制升降机，给特种设备安全带来隐患。
特种设备“带病运行”。国家对特种设备使用实行强制检验和定期检验制度，特种设备的安装、改造、重大维修过程，必须经检验检测机构按照安全技术规范的要求进行监督检验。同时，不同的特种设备有不同的检验周期，如用15公斤的气瓶每4年要检验一次；压力容器3-6年检验一次；锅炉每年要检验一次；电梯每年检验一次。我省仍有少数单位，在特种设备检验期限届满后，不向质监部门检验、检测，继续使用，导致一些特些种设备“带病运行”，超期“服役”。
作业无证上岗。特种设备的管理、操作技术要求高，因此，《特种设备安全监察条例》规定，特种设备的作业人员及其相关管理人员，应当经质量技术监督部门考核合格，取得证书后，方可从事相应的作业或者管理工作。
关爱生命，关注安全。
生命无价。是什么导致特种设备安全存在这么多的`问题呢？首先是对特种设备安全意识的淡薄。在市场经济条件下，有部分企业受地方，厂门都不让进，不少企业尤其个体业主安全意识不强，拒绝设备检验，拒绝培训考核，管理水平低下，客观上为安全监察工作增添了难度。
此外，目前的特种设备监察体制给质量技术监督部门增加了工作难度。特种设备涉及各行业、各部门，仅仅依靠质监部门单一的安全监察，没有形成全社齐抓共管，是难以取得较好的监管效果的。
关爱生命，关注安全。目前，我市共有七类特种设备4500余台，特种设备已经渗入我们生活的方方面面。我们期待全社会共同关注特种设备安全，增强安全意识，强化安全使用责任，落实安全防范措施，加强特种设备的安全监管，给人们一个安全的天空。
背景链接：特种设备是指锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施，包括其附属的安全附件、安全保护装置和与安全保护装置相关的设施。
优质课改做法及心得体会案例2
随着社会的进步和教育的发展，教育改革已经成为当前教育界的热点话题。尤其是在教学层面上的课改，为教育培养出更符合时代需求的人才起到了重要作用。通过课改的实施，各方面的经验与做法也不断积累。本文将从激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果和化教学三个方面进行阐述。
首先，激发学生学习兴趣是课改的核心目标之一。在过去传统的课堂中，学生主要是被动接受知识，缺乏主动参与的机会。而在课改过程中，教师注重关注学生的学习兴趣，采取多样化的课堂教学方式。如中加入了分析、小组讨论、实践操作等活动，使学生通过实际操作去探索问题和解决问题，从而激发起了学生的学习兴趣。
其次，提高课堂教学效果是课改的重要内容之一。传统的课堂教学模式往往是教师主导的，学生在其中扮演的是被动接受者的角色。而课改的理念则是以学生为中心，为其提供更多的自主学习和合作学习的机会。教师通过设计合理的问题和任务，引导学生积极思考和合作讨论，实现教与学的互动。这种教学方式不仅提高了学生的课堂参与度，而且培养了学生的自主学习能力和协作意识。
此外，个性化教学是课改过程中的一大亮点。传统课堂教学往往是按照统一的标准来教学，因此无法满足学生个性化的需求。而通过课改，教师注重挖掘和发展学生的个性特点，采用差异化的教学方法来满足学生的学习需求。例如，通过分层教学、个别辅导等方式来解决学生个体差异。同时，教师在评价学生时注重发现和珍惜学生的特长，给予积极的肯定和激励。这种个性化的教学方式，更好地满足了学生的学习需求，提高了学习效果。
在实施课改的过程中，我们也积累了一些经验和做法。首先，教师应不断更新自己的教学理念和教学方法，与时俱进。其次，课堂教学需要更多的教师和学生的互动，即使是教师提问也要避免简单化的回答，而是通过引导性问题激发学生的思考。再次，注重培养学生的学习能力和学习兴趣，鼓励学生主动探索和发展自己的学习方法。最后，要充分发挥教师的指导作用，通过实时反馈和个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
综上所述，课改是教育的必然趋势，实施课改对于学生和教师的发展都有重要意义。通过激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果和个性化教学等方式，可以更好地实现教与学的有效互动和发展。在实践中，教师需要不断探索和改进自己的教学方法，以适应时代的需要，培养出更多能够适应社会发展的高素质人才。
课改心得体会
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
1、课堂教学的'形式要灵活多变：新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意确立师生平等的教学观念，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备的时间。可以倡导由学生、主讲的主体式形式。例如，每个单元的课文，结合教学目标让学生组织讨论解决；在写作教学中，可组织学生模拟采访活动、辩论大赛活动，这些多向互动的教学形式能够大大激发学生学习语文的兴趣，能充分激发学生内在的潜能和协作精神，充分发挥师生双方的人本价值。
2、要培养学生的问题意识。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些不积极的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现。从现在实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对语文的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。问题是学生学习的起点，是培养学生创新思维的载体。一方面教师在教学引导中要精心设计好问题，要根据教学的不同阶段设计事实性、经验性、创造性和评价性问题，另一方面鼓励学生大胆发现问题提出问题，最后自行解决问题。
3、语文课堂教学要力求为学生可持续发展埋下伏笔。的最高境界应该在课堂教学结束后，仍然让学生保持继续学习的兴奋点。激发学生对课文内容的深入研讨并联系实际进行教育，这样既激发了学生学习的欲望又活跃了思维,更提高了“环境”意识。
"科研兴校"已逐渐成为广大中和教师的共识。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。本在语文教学中，我努力改进了课堂教学，取得了较好的成绩，今后还要取长补短，学习新的教学经验，努力改进教学方法，为更好地完成语文教学任务而努力奋斗。
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