一年级家访心得
当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的一年级家访心得，希望能够帮助到大家。
一年级家访心得1
今年十月为响应湖北省“课内比教学，课外访万家”活动，我们学校组织全校教师对学生进行大面积的家访活动，我跟另外两位老师共同走访了高104班的三名学生甲、乙、丙的家庭。在家访之前，我对这三名学生的家庭情况完全不了解，所以在家访的前半段我一直做一个倾听者，认真地听另外两位老师跟家长聊天，只是偶尔问几个我想了解的问题。不知道是偶然，还是班主任刻意安排的，在对三名学生家访完后，我突然发现他们有个共同特点：在他们的家里亲情已经缺位好久！既然找到了问题，我决定帮他们找回缺位已久的亲情。
甲同学的父亲常年在外打工，只在每年的寒暑假期间回来小住，她的母亲在幼儿园工作，一人承担起了照顾她的所有工作。从她的叙述中我能感受到她对父亲深深的依赖和思念。母亲只能照顾她的生活，不能真正走进她的内心。更重要的是，母亲对她的教育简单、粗暴，起不到多大作用。从甲同学本身来看，我也感觉到了长期缺少父爱给她带来的影响--她平时的穿着比较中性，神经比较大条，自律性差，对一些原则性的问题缺乏必要的认识，不认真对待自己的错误和缺陷，习惯养成性很差，做事没恒心。
她的'母亲似乎都没有意识到这些问题，更不知道这些问题对她今后人格的形成和习惯的养成有多大影响。我也不好直接道破，说孩子的这些缺陷与长期缺少父爱有关，怕伤害到她的母亲。毕竟，如果不是出于无奈，没有谁愿意背井离乡！在谈话快结束的时候，我给她母亲提了个建议--以后让孩子多帮母亲分担一点家务，现在孩子读高一，学习还不是特别紧张，可以让她帮母亲做一些力所能及的事，让她知道父母的辛劳，同时也能锻炼她的生存能力，末了，我还美其名曰这是对孩子进行感恩教育。
其实，我这样建议是因为我看出来孩子内心非常渴望那遥远、得不到的父爱，却忽视了每天都能感受到的、近在眼前的母爱，这样，孩子的心里父爱和母爱都缺失。我让她帮母亲做家务，是希望她能跟母亲多亲近，在做家务的过程中感受到母亲平时对自己浓浓的爱，等孩子感受到母爱了，我再给她母亲打电话，让孩子的父亲平时多给孩子打电话，每次打电话的时候多关心孩子的心理动态和习惯养成，多跟她说说她母亲独自抚养她的艰辛。
乙同学是个男生，他的爸妈倒是都在黄石工作，但是家庭为孩子创造的环境不好。我们那天去的时候已经是晚上快八点了，家里只有乙和他父亲，母亲还在上班，要到九点多才能回家。两个老爷们儿在家，没人做饭，那么晚了还没吃饭。我们到他家坐了不到五分钟就感觉到了阵阵寒意，不是天气冷，而是这个家的家庭气氛好冷，连我们这些能言善辩的老师都有点发怵。眼看着谈话都快无法继续了，我赶忙收起一副准备倾听的样子，把孩子从房间喊出来，进行“三方会谈”。从交谈中，我发现乙同学的父母工作很辛苦，父亲是钢厂的普通工人，工作辛苦，体力消耗大，母亲在酒店工作，早出晚归。
乙同学课外时间长期一个人在家，即使父亲偶尔在家，父子俩都在各自的房间待着，做自己的事，基本不交流。我能感觉到他的父亲不是不愿意跟他交流，是性格原因。乙的父亲内向、沉稳，乙遗传了父亲的性格，在学校不爱跟同学沟通。这个家庭很特殊，完整的家庭却不能给孩子完整的爱。我在跟乙同学父亲的交谈中特意问他是否知道孩子的理想，他父亲思忖了一会儿，然后无奈地说：“他没有理想，每天回家就知道一个人在房间玩电脑，从来不做作业，也没听他说过准备以后从事什么工作。”乙同学在我们整个家访过程中一言不发，任凭我们怎么启发，怎么跟他互动，他总是一脸麻木。看着这对父子，我心里很难过，亲人之间怎么会如此冷漠？人们每天都在忙什么？为什么连最亲的人相互之间都这么不了解？
其实我也不知道乙同学的梦想，但我知道这个年龄段的少男少女内心一定有很多关于未来的想法，这就是他们的理想。于是后半段由我主导的家访过程中，我反复用“理想”这两个字眼刺激这对父子。我要让父亲去了解他的儿子，了解孩子的理想，并且努力帮助他完成从理想到现实的转变。同时，我要让孩子内心的理想更坚定，让他知道虽然我们不知道他的理想是什么，但我们相信他的理想是崇高的，有理想的人是值得尊敬的。我们无法改变乙同学父母的工作状况和性格，唯一能做的就是促成他们一家人在精神方面多沟通，希望这样能弥补孩子心中缺位的亲情。
丙同学从小父母离异，父亲离异后没有再婚，他随父亲、爷爷奶奶一起生活，日常生活起居由爷爷奶奶照顾。丙同学是我们走访的三个孩子中心理比较健康，学习习惯比较好的，在与同学平时的交往中也没什么问题。班主任选择他作为家访对象，我想可能是希望通过老师亲自去看望老人和孩子，让孩子心里多点温暖，感受到我们对他及家人的关爱，在今后的学习和生活中更积极，更努力。
我很感恩，上帝让这个从小就缺少母爱的孩子这么健康、快乐地成长，也很遗憾，为什么要让这么好的孩子从小就得不到完整的亲情？长期缺位的亲情会否对他今后的人生带来什么不好的影响？就算爷爷奶奶对他再好，也填补不了他内心母爱的空白。
我们在家访过程中，一直强调让孩子多和身边人交往，希望他有积极的心态和健全的心智，还有就是从爷爷奶奶和社区对他的关爱中感受到来自亲人和社会的爱，今后做个懂得感恩的人。最后，我们还一直告诉他，父亲这么多年一直没有再组织新的家庭，是为了他健康成长，不想他的心里从小就有阴影，其实父亲心里很孤独，以后要多主动跟父亲聊天。
一年级家访心得2
家长对教师的家访表示了极大的热情。他们说老师的家访活动太需要了，他们也想与教师见面，但苦于机会不多，希望这样的活动能继续下去，因为经常与老师交谈，一则可以了解自己的子女的学习情况，二则可以发现儿女的另一面，家长不可能完全知道他们的在校情况，而现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜，教师的家访正好解决了这个问题。
教师也可以了解学生的情况。现在学习任务的确有些繁重，学生学习除了完成作业以外，研究性学习至关重要，而在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的.学习情况就显得很重要。家访可以了解这些内容。还可以了解家长对子女的学习要求，以便在今后的教育工作中发挥作用。
本次家访，不仅感动了家长，也感染了学生，他们的学习态度更端正了，至少在短期内。教师在家访工程中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方法，和应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。师生的共同努力，教学工作就很容易的开展了。
通过家访，我对学生家庭及其在家学习生活情况有了更深刻的了解，对我的下一步教学很有帮助。
一年级家访心得3
一年级开学不久，我就注意到班上的xxx，虽说她平时喜欢和同学追逐打闹，大大趔趔，可静下来的时候，脸上有些许与年龄不相称的忧郁，有时又有点倔强。
家访的第一站我就到了他家，她父母平时工作较忙，脾气较暴躁。刚进她家时，她母亲就一个劲地数落女儿如何如何不用功，不听话，喜欢吃零食，顽皮，对女儿极其不满。当我把小琴在校的良好表现向家长反映，特别是提到她很聪明，很要强，课上能积极发言，课后是老师得力的小助手时，她母亲有点惊讶；我又告诉她孩子对母女交流少的不满，以及我对孩子多重性格的担忧，她母亲沉默了，哽咽着告诉我们，今天老师来家访，对孩子那么关心，做母亲的感到羞愧，自己一心想工作，又因家务的繁琐，忽视了与孩子的.沟通，忽视了平时对孩子的关爱。“我真的很对不起她。”当着女儿的面，母亲说了这样一句话。女儿哭了，刺激我也红了眼圈。这感人的一幕是家访的意外收获。母女感情的隔膜涣然冰释，此后家长经常来学校或者打电话了解女儿情况，孩子进步确实很大，不能不说是家访的功劳。
其实每个孩子都希望老师看到自己的长处，看到自己的进步，更希望老师把自己的进步告诉家长。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。
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