小学一年级音乐教案

这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课，

小学一年级音乐教案

小学一年级音乐教案一：

教学目标

1.能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。

2.在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

3.了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。

教学重点与难点

(一)教学重点

体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

(二)教学难点

创编表演，并有感情的演唱歌曲。

教学过程

一、谜语导入课题，激发学习兴趣。

1、欣赏图片——联想古诗。

提问：同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢?(出示课件)

2、朗读古诗——体会诗意。

提问：诗中描写的是一只什么样的鹅?

教师总结：这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。

二、明确目标

1、学唱歌曲《咏鹅》，回味中国古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的音乐形象。

2、了解反复跳越记号的用法。

3、用轻松自然的声音演唱歌曲，表现歌曲。

三、效果预期

四、任务呈现

歌曲学习，深入体会音乐，初步感受歌曲节奏。

1、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。

导言：下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗，让诗中优美的白鹅游动起来。

学生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。

教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。

鹅 鹅︱鹅 0 ︱曲项 向天︱歌 -︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波-‖

鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌 -︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波-‖

2、在歌曲伴奏中，律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。

导言：如果我们把这首诗插上音乐的翅膀，你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情?

学生活动：感受歌曲旋律，体会在音乐的衬托下，小鹅在湖面快乐游水的古诗意境。

五、自主学习

学唱歌曲，感受鹅悠闲自在的音乐形象

1、教师范唱歌曲——学生感受歌曲的情绪。

导言：下面老师就把这首歌曲送给你们，希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水。

2、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。

提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗?

(出示课件)我们一起来练习一下它的节奏。

X XX | X O |

(1)练习读准节奏。(注意：休止符)

(2)师生合作演唱歌曲。(钢琴伴奏，学生只唱读白部分。)

导言：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又游来一群小白鹅，正仰着脖子唱歌呢……

3、出示歌谱，聆听歌曲录音——复习反复跳跃记号。

提问：歌曲中一共唱了几遍这首诗?

请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

4、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。

(1)学习歌曲第一乐段。

教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。

教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。

(2)学习歌曲第二乐段。

导言：还记得小鹅的叫声吗?(学生演唱)听到小鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴，小鹅兴奋极了，于是它又升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。

教师引导学生听两个结束句旋律线的变化，用更欢快的情绪演唱歌曲。

问题预设：每个乐句的结束音的音准，学生容易唱混淆。

解决方法：

分乐段进行聆听，演唱每乐句最后两个小节。在演唱时，教师用柯尔文手势提示学生每个乐句的结束音，并利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线，帮助学生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句。

5、学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。

教师根据学生演唱情况，进行纠错指导。

问题预设：

A、第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆。

解决方法：

提示学生在休止符出现的地方，闭一下嘴，或握一下拳。帮助学生唱准休止符，从而区分两个乐段的节奏区别。

B、第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题。

解决方法：

运用对比教学法，教师弹唱两个乐句，引导学生边聆听边对比两组旋律的区别，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再巩固练习，完整演唱两个乐句。

6、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

小学一年级音乐教案二：

课题：上学歌 总课时数：第1节

教学内容：

1、歌曲“上学歌”学唱;

2、综合训练

3、欣赏：快乐的一天

教学目标 ：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规，

资料共享平台

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

教学难点 ：

感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

教学手段：录音机、磁带

教学过程 ：

一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求)

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

(第12页发声练习曲，谱例略)

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

将学生带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入 ：

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

② 读歌词，注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

④ 歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展

“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、

节奏明快。

“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心

注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，

边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获?

(好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)

希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

小学一年级音乐教案三：

编写：

执教：

教学目标：

1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

2.感受人声和乐器不同的音色。

3.能够用不同的材料创造声音。

4.能够用声音编织一个简单的故事。

5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教学内容：

1.歌曲《大雨和小雨》

2.歌曲《大鼓和小鼓》

3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(一)

4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(二)

课时安排：

四课时

教学重点：

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

教学难点：

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具准备：

1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

钢琴，多媒体，打击乐器

第 一 课 时

教学内容：

1.寻找生活中的声音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

教学目标：

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能够准确朗读歌词。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能创造几种声音。

教学过程：

(一)寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。)

2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的：丰富学生的知识。)

3、想一想，说说生活中还有那些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1. 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。(设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。)

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

(三)听听我创造的声音

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的：培养学生的音乐创造能力)

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。