关于生字书写指导的一点想法的教学反思
“学生能够规范的书写汉字”，在我校行动纲要中很清晰的列了出来，由此可以看出学校是多么重视学生的书写。写一手好字是小学生所必备的素养，如果让小学生写得一手好字，离不开的是老师的正确指导和引导。我们也都很重视学生的书写，也为了能让学生把字写好，没少下功夫，但效果不大，这个问题一直困扰着我，我想也困扰着很多的语文老师吧？究竟问题出在哪呢？
我记得在培训时有一个讲座是《阅读教学应既得“意”又得“言”》，在这个讲座中老师提起了关于指导学生写好字的一个方法，那就是把指导写字分六步走：第一步就是引导着学生看字或者说是品字。老师指导学生看字的间架结构；看字每一笔在田字格中的位置；看字的笔画变化；看字的运笔走向等。第二步是写字。老师范写，学生临写。第三步是比较。就是把自己写的字和书本上的字相比较，看看哪一笔没写到位。第四步是改正，把没写到位的笔画改正过来，再写。第五步再比较。第六步再改正，直到把字写规范为止。这样一来等于学生一个字写五六遍，一来学生把字写规范了，二来这个字学生想不记住都难。无独有偶，教育大师于永正老师在示范课六年级的一篇课文《爱如茉莉》中，最后设计了指导学生书写这一环节，在这一环节中他也是这样指导学生书写的：1、读帖。要求学生一边看字，一边书空，搞清字的笔顺和间架结构。2、描红。一笔一画，认真去写。3、照着书上的字，把字写在写字本上。4、对照课本上的字，纠正修改自己不规范的笔画。5、再写。他把这个指导过程总结为：一看、二写、三对照。
结合专家对写字指导的做法，我想：我们是不是把劲使偏了？我觉得人家这种指导方法还是蛮不错的，可以尝试一下，不过这种方法看起来简单，但要把它操作好，也是需要老师下一番功夫的。
【生字书写指导的一点想法的教学反思】相关文章：
生字教学反思04-18
生字教学反思 张文靖03-31
教学指导反思05-18
《制作生字卡片》科学教学反思范文04-02
抓住生字的特点，把握学习生字的时机-《酸的和甜的》教学反思01-20
加强书写训练 教学反思10-27
怎样指导学生书写05-05
教学指导反思与收获10-07
巡回指导教学反思10-25