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绿叶中色素的提取和分离2实验教学反思
本节实验课要进行的实验是“叶绿体中色素的提取与分离”。在这节实验课之前，学生已经学习过相关的实验操作和原理目的。因此，我设计的教学流程是：1.以板书流程图的形式引导学生回顾、复习实验操作步骤；2.对实验桌台上的实验用品和用法进行介绍，向学生强调实验室安全操作，避免发生不安全事故；3.学生以2人一组的形式合作进行实验操作，教师巡视并进行实验操作指导；4.请学生代表上台展示本组实验结果并进行描述。
实验课开始之后，在第一环节的实验步骤回顾中就出现了一个很明显的问题：相当一部分学生忘记了具体的操作顺序。为了进行讲解操作步骤，这部分耗时稍多。在介绍过实验物品和强调完安全操作之后，各小组进行实验操作。我在巡视中就发现有以下问题在后续实验教学中需要解决：1.学生实验的安全意识不高，存在少数同学在实验过程中游戏打闹；2.学生实验的操作习惯不好：用完的试剂或是实验物品不能及时放回原位，而是放在桌子边缘；3.实验操作不规范：研磨绿叶时没有将叶子剪碎；使用砝码时没有用夹子夹取而是用手拿取；过滤动作不规范；实验废品不能及时处理等；4.一部分学生将实验当做过家家游戏玩，没有分析实验现象、思考实验设置目的的习惯，好像做完实验、看完实验现象久大功告成了。
实验教学存在许多问题不是短时间能迅速解决的。这一届高一学生中考不考生物，所以大部分学生的生物基础都很薄弱，甚至有些学生初中从来没有做过一次生物实验。在这样的前提下，想要提高生物实验教学的效率，我还需要慢慢探索。
在未来的实验教学中，我在实验教学设计时就需要结合学生的实际情况，加强学生实验安全意识的教育和实验规范操作的练习，在教学中引导学生分析现象，追究实验设计的原理，努力提高学生的生物学素养。
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