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《走进真实情学习》英语教学反思
还记得刚进校工作那会儿，我任教的就是四年级，如今已是第二轮教四年级了。仔细回想也记不起当时教学时的情景和教学方法了，但总的感觉是：四年级英语每课的内容太多，没有一条明显的主线，特别是四年级下册。所以，每一堂课不能随便一拿课本就去上课了，这样觉得对学生不负责！
本课学习主要句型为：This is...That is...和Do you havea…?在热身活动中，我先复习上节课所学的5个单词。然后设计了“争做学校小导游”的活动。让学生用This is...That is...说一段解说词，这个难度不大，学生兴致很高，马上能投入使用重点句型。见学生说得热烈，我就顺势加上对话，由三人作为参观者，一人为小导游进行对话表演，引入句子“Do you have a...?The can teen is on the first floor.This way,please!”等，分段出示对话内容，自动降低难度，力求学生能轻松掌握。学生在四人小组内表演，逐渐脱离书本将英语运用到情境中，教师及时给予评价鼓励。
四年级下册这套教材，对话的量突然增加了许多，出现了长篇的对话，难点重重，学生在学习时一下子难以接受，会产生畏难的情绪从而降低学习英语的兴趣。在教学中结合学生的实际生活，鼓励他们用表演体会情景、用语言描绘情景，真正把学生带入所学的语言情境之中，可以使他们更好的理解和掌握所学的内容，进而激发他们求知的欲望和创造性的思维。同时在本课中，我将长篇对话内容进行分段出示表演，重点难点句型逐一击破，最后将整篇对话整体朗读，这样一来自动降低了学习难度，循序渐进，符合学生认知规律。课后利用各个英语小组长让学生将这篇对话背诵过关，帮助学生逐渐积累和运用语言。
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