第十板块《先哲语录》教学反思：惊喜，是被制造出来的
每课一思
惊喜，是被制造出来的
——第十板块《先哲语录》教学反思
2016年6月17日 星期五 天气 晴
耿玉苗 文
课文：
10-1 《论语》四则
10-2 《舍生取义》——选自《孟子.告子上》
这一板块所选的课文，一篇是儒家经典著作论语里面的精华，另一篇选自《孟子.告子上》。两篇课文都蕴含着丰富的思想内涵，体现着中华民族文化的博大精深。先哲们深邃的哲学思想历经千载，时至今日依然对我们做人、做事、做学问发挥着巨大的指导作用。教学中引导学生结合自己的生活实际深入理解课文的思想内涵。同时，两篇课文均属文言文，教学中特别注重引导学生感受文言文的特点，激发他们学习的兴趣，适当地进行拓展与积累。
《论语》四则是语录体文言文。分别从“为人处世”“学习态度”“学习方法”“修身养性”等角度体现了孔子的为人与治学的态度，以指导学生的生活与学习。教学中注意让学生掌握一些学习文言文的方法，学习借助注释和工具书来学习文言文、理解文言文。同时结合这学期的经典诵读《论语》系列，感受孔子与弟子对话的艺术，谈一谈为什么说“半部《论语》治天下！”
《舍生取义》是富含哲理的议论文，论证了“生命”与“道义”之间的.关系，指出“生命”虽然是宝贵的，是每个人都热爱的，但生命的价值与意义绝不仅仅是“活着”，因为当“生命”与“道义”放在一起面临取舍的时候，对“道义”的追求才应当是“生命”的本质。
全文共四句话。前两句以“鱼”和“熊掌”两种人人皆知的美味设喻，为引出论点做好了铺垫；后两句直接提出全文的中心论点，即“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”文章运用比喻、对比等修辞方法，由此及彼，由浅入深，自然、明晓地引出“生”与“义”的论题，语句简洁、准确、生动，读起来节奏鲜明、朗朗上口。
教学两篇课文时采取争当“超强大脑”和“背诵达人”激励学生记忆、背诵。学生的积极性很高，参与热情高涨。下课也会围着老师说：“老师，您听听我们的背诵。”“老师，我挑战一下上一位选手。”“老师我背下来了！”……
其实，抵达教学目标的途径有很多种，方法也可以变脸，变得活泼鲜活，变得让学生喜闻乐见。一旦学生的热情被激发，积极性被调动起来，学习的内动力就产生了，就会产生神奇的课堂效果。我们要努力做一个有创意、善于给课堂制造惊喜的老师，带着学生自由快乐地在每一个四十分钟游弋。
【第十板块《先哲语录》教学反思：惊喜，是被制造出来的】相关文章：
先哲05-28
第十二周教学反思12-16
第十七周教学反思10-31
第十四周教学反思11-02
端午追忆先哲作文10-29
第十一周教学反思:落叶11-07
第十周教学反思:种瓜11-07
第十单元总复习教学反思06-15
股票板块分类-什么是股票板块？01-18