汉语拼音教案锦集五篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的汉语拼音教案5篇,欢迎阅读与收藏。
汉语拼音教案 篇1
教学目标:
1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节,并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。
教学重、难点:
1 . j q x 的正确发音。
2 . j q x 与单韵母的拼读。
养成教育训练点:继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。
教学准备: 教学挂图、拼音卡片。
教学时间: 两课时。
第一课时
一、复习
开火车读: b p d g i
二、看情境图,学语境歌,引出新授内容
1 .看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?
2 .小结图意,出示相关音节。
3 .学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。
4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。
三、教学声母 j q x 的读音
1 .(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书: j q x
2 .你知道哪个娃娃的.名字?指名读。
3 .相机指导发音。
4 .开火车读,正音。
四、教学声母 j q x 的字形及写法
1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃?
2 .引导编顺口溜:
j : i 字加弯 j j j .
q 与 p 比较: q 与 p 正好相反,用顺口溜区别:像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .
q 与 d 比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较: q 下面没有弯, g 下面有个弯,用顺口溜区别: g 下无尾 qqq .
x :一个大叉 xxx .
3 .指导书写
( 1 )三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
( 2 )复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
( 3 )说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。
( 4 )指导:
j :它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图, j 有几笔?先写什么?后写什么?
q :由几笔构成?先写什么?
x :注意笔顺,先右斜,后左斜。
( 5 )教师范写。
( 6 )学生描红,教师巡回指导。
五、作业设计
1 .跟着录音磁带复习 jqx .
2 .抄写 j q x .
板书设计: 6 、 j q x
汉语拼音教案 篇2
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:2课时第 一 课 时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,"圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。"(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的.声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号",我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:"á,你在说什么?"就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:"à,你来了!"3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课时
课时目标:
学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
汉语拼音教案 篇3
教学目的
1.学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。
2.认识声调符号,掌握a o e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道三个字母 占中格。
教学时间
2课时
教学重点
1.学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点
1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本
教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?
今天我们就来学习第一课aoe。
(教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)
一、学习字母a
(一)教师出示a的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。
问:1.图上画了谁?他们在做什么?
(学生应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)
2.医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?
(借啊的音,学习字母a的读音)
讲:这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。
教师范读a。
学生学读a。
(教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。)
(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。
问:1.图上小女孩的头是什么形状的?
2.她头后边梳着什么样的小辫子?
3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?
教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
讲:a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:
先写左半圆,竖弯在右边。
(书写时要注意:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。
课中休息:
儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。配合动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。
二、学习字母o
(一)教师出示o的'挂图,学生观察后提问。
问:图上画的是什么?
讲:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。)
(二)学写字母o
请同学们看一看,字母o 的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。
教儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。
(三)指导书写
讲:o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
三、学习字母e
(一)教师出示e的挂图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e
问:图上画的是什么?
讲:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
(二)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?讲:河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。
(三)指导书写
讲:e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。
(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。)
学生学写1—2个字母。
四、巩固练习
1.看黑板读字母。
2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。
3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。
第二课时
教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
一、复习三个单韵母,要求读准音
a o e
二、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
板书:1234
讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)
读:1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)
(二)学习o的四个声调(方法基本同上)
讲:o和a一样,也有四个声调。
问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?
练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息:(可以根据讲课内容自编,如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。
(三)学习e的四个声调
教师板书:1234
学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。
三、巩固练习:
1.读卡片:(要用大量的时间进行读的练习,特别是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)。
2.抄写带调韵母,调号写在上格。
3.练习书写。
汉语拼音教案 篇4
一、激趣导入,复习音节
师:小朋友,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中一种动物,就会出现一个音节,《汉语拼音·认识汉字》教学案例。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。
生1:我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)
生2:我来帮助他——jià。
生3:我可以读得更响亮些——jià。
全班齐读。
生1:我选择小毛驴——qí。
生2:老师我可以帮助他——qǐ。(读得不是很到位)
生3:我能读好它——qǐ。
生2:(自己站起来再读音节)qǐ。
生4:老师我愿意送给他一颗进步星。(学生自己动手做的)
……
二、看图认识汉字
师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。
(学生自由读课文,自己看图说一说,并拼一拼图上的音节词)
师:你看到什么?想到什么?
生1:我看到两个叔叔在下棋,我还看到一位阿姨在洗衣服,还看到一个哥哥在搭积木,还看到一个女孩在喂小鸡。
师:在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。
生2:我看到两个叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一个哥哥在搭积木,还看到一个小女孩在喂小鸡。
生3:(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。
师:你在哪里见过这个“下”字?
生1:地下室。
生2:录音机里听过这个“下”。
生3:下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。
师:你观察很仔细,小学二年级语文教案《《汉语拼音·认识汉字》教学案例》。
生4:“厦师二附小”的“下”。
生5:“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。
师:放学的时候请你仔细看看校门口的牌子,“厦师二附小”到底是哪个“厦”。
生6:下车,下飞机,下楼梯。
(其余汉字教学同上)
……
师:小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的`汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。
三、巩固汉字
师:请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音,再将汉字放在音节下面。
学生动口读一读,动手摆一摆。
生1:读 xià qí。
生2读“下棋”。
师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)
师:现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字,谁读准了,老师将“苹果”送给他。(学生学习热情高涨,争先恐后。一双双小手高举过头,谁也不甘示弱)
生1:鸡。
生2:服。
师:这个字和“衣”组成词的时候读fu,单个字读什么?
生3:读第二声fú。
……
师:还有“独木桥”等着我们呢!桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话,就可以安全走过“独木桥”。
生1:下棋。
生2:我爸爸和叔叔爱下棋。
生3:下棋,我爸爸和我在下中国象棋。
生4:老师,我给××同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋,下棋很好玩。
(这是课件发出欢呼声,“你真棒!”)
生5:洗衣服,妈妈洗衣服很辛苦。
师:你理解妈妈洗衣服很辛苦,老师相信你一定会讲卫生。
四、读儿歌
师:小朋友看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请小朋友自己试着拼读儿歌,自己会拼的、会读的做个记号。
(学生读儿歌)
师:你们是怎么学会这首儿歌的?
生1:我认识一些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。
师:你的办法真好。
(全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作,快乐之情溢于言表)
汉语拼音教案 篇5
教学目标:
1、学会aieiui三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写。
2、学会aieiui的四个声调并能正确的读出。
3、感受到拼音的用处
4、激发兴趣。
教学重点:读准aieiui三个复韵母的音,认清形。
教学难点:aieiui的发音方法及四声标调位置。
设计理念
《语文课程标准》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计,我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的'笑声中动手动脑,合作探究。
第一课时
教学目标:学习复韵母ai能读准音、认清形,能在四线格中书写。
学习ai的四个声调并能正确的读出。
教学重点:ai的四声及四声的写法
教学过程:
一、复习检查
1、抽读卡片
发卡片,下面请6个同学按发音口形的大小,给单韵母排队。
2、游戏导入:
黑板上贴有不同颜色的气球,背面写有学过的单韵母。
师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来,不过气球背后有一个小秘密,你得把它说给大家听,说准确了,就把这个气球送给你。
师:这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么?(单韵母)
3、揭示课题。
师:看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞,飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天,我们就来学习第9课aieiui
二、新授
1、看图
2、图上画的是什么?
3、教ai的发音(由a滑向i)
师板书:看看ai是怎么写的?
小结:这样的韵母叫复韵母
(1)应该怎么记住ai
(2)记字形儿歌
书写练习
教学四声,学儿歌,ai的声调标在谁的头上?说词记四声。
三、巩固练习:认读ai及ai的四声,练习拼读。
四、作业:课堂训练
教学反思:今天开始学习复韵母,学生很快领悟了复韵母的发音要领,对ai的发音掌握较好,而且能够正确美观的书写,但书写姿势仍要多提醒。
第二课时
教学目标:学习复韵母eiui能读写正确
教学重点:能正确读写eiui及四声
教学过程:
一、复习检查
二、新授
(一)学习ei
1、看插图
图上画的是谁在干什么?看图,谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。
教ei发音
2、看,练习书空
3、教ei的四声
生练读
(二)学习ui
1、看插图,同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。
2、反馈。
(1)指名看图说话,小女孩围围巾,“ui”的字形象围巾,“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。
(2)两个小朋友上来打电话。
如:甲:“ui,你好,xxx,我是xx。”
乙:“你好,xx!有什么事吗?”
甲:“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”
3、教ui发音
4、生看,练习书空
5、教ui的四声
被调号儿歌
标号
学习练读
三、小结:这两节课,我们学习了什么知识,说一说
四、巩固练习
认读eiui及四声
读书
五、作业:课堂训练
教学反思:由于课时安排不好,本节课学生学得比较吃力,教学内容安排得较多,学生学得不扎实,尤其给ui标声调,个别学生都会背调号儿歌,但在给ui标调时总出错,知识的迁移太差,今后多练习。
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