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认字与汉语拼音教案
认字与学拼音部分(单韵母) 整体感知: 本部分包含六个单韵母,a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出,学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上,体会韵母的发音,学习其字形。由韵到字,由字到音,一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会,在快乐自主的学习活动中领悟。 学习目标: 1、知识与技能目标 (1)阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。 (2)学习单韵母“a、o、e、i 、u、ü”。认识字形,会读、会写;会读带四声的单韵母。 (3)学习四声的读法。 (4)学会整体认读音节yi、wu、yu。 2、过程与方法目标 (1)充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。 (2)在反复诵读的过程中认识生字,记忆字母。 3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 课时设置:共6课时 一、a 学习目标: 1、阅读《家》,认识“家,爸、妈、一、个”五个字。 2、学习单韵母“ a ”,认识字形,会读、会写;会读带四声的a。 3、学习四声的读法 4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 课前准备: 1、a 及带a的字母卡片;生字卡片,画有四线格的小黑板。 2、教学挂图、图片。 教 学 过 程 一、 认字 1、 情境导入 (1)出示挂图(一家人在海边) (2)、请小朋友观察,并说出图片上都有什么人。 (3)、师导语:他们一家也走进了我们的语文书,看,可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。 2、 读熟儿歌。 (1)老师在黑板上出示儿歌。 (2)让学生试读,(如果没有人会读,则问:你认识哪些字,把自己认识的字画出来,给同学们读读。) 师指出学生不认识的字(像“拉”,“起”等教学生读。) (3)指名读儿歌。 (4)领读 (5)齐读 3、在读的基础上,认识五个字 (1)、认识“家” A把“家”字写大 B学生认读 C让学生说说自己的家,家里都有谁 D再读 (2)、认识“爸、妈” A把“爸、妈”两字写大 B学生认读 C介绍一下你的爸爸和妈妈 (3)“一个” A把“一个”两字写大 B学生认读 C师用“一个”说一句话 D生模仿说 (4)认识五个字 学生练读,指名读,开火车读 (5)生字宝宝找家 二、 学习韵母a 1、读准音 (1)老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上,“a”用红笔。 (2)学生慢读这三个音节,感觉哪部分是一样的。 (3)认读,(如果学生不能正确读出“ a ”,老师则示范发音)。 (4)学生练习发音。(张大嘴巴a\a\a) (5)联系生活实际巩固发音,如 Ⅰ医生检查口腔时要我发a\a \a。 Ⅱ在幼儿园发声时唱1 3∣5 3∣1-∣ 啊 啊 啊 啊 啊。 2、认清形 (1)引导学生看图,或用自己喜欢的方法记住“a ”的形。 (2)师点拨笔画笔顺(先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ι”。 (3)师生唱笔画书空 3、指导书写 (1)认识四线格:a 想回家了,它的家在哪呢?要知道它的家,就得认识汉语拼音的四线格。老师说,学生找,第一、二、三、四线,上、中、下格。 (2)游戏,比赛看谁最快找到a 的家(中格)。 (3)练习,师范写,生边唱笔画,边书空,先描红,仿写,师巡视,个别辅导,作业展示,评议。 4、学习a的四个声调 (1)观察图,说说舢板是怎么走的 (2)认识声调符号一声(-)二声(ˊ)三声(ˇ)四声(ˋ)。 (3)读a的四声,师范读,配合手势读,编儿歌练读(舢板āā水波平,舢板áá波上行,ǎǎ下坡又上坡,àà下坡读四声。 (4)游戏,师范读a的四声(按序,变序),生举卡片 (5)学习运用,体会读音 ā á ǎ 阿姨好! 啊,你说什么? 啊,怎么能这样 à 啊,祖国真伟大! 三、扩展 课下利用《童年书架》中含有韵母“ a ”的儿歌,让学生再读一读。 设 计 意 图 从学生熟悉的生活入手,让学生感到语文就在身边。 从学生已有知识出发,让学生感到学习语文并不难,以保护他们自己识字的积极性。 认识字,同时也认识事物,增加这些字的复现,避免单字出现,机械记忆。 在认字的基础上,体会韵母的发音,同时感知字的读音与韵母之间的关系。 反复感知,加强记忆,让学生体会到生活中处处有语文。 在教会学生写字母“a”的过程中,注意让学生掌握正确的执笔姿势,写字姿势,养成良好的写字习惯。 通过对新奇有趣的滑水游戏的认识,从而掌握“ a ”的四声。 既可以复习“ a ”的读音,又可以扩大儿童的视野,发展、积累语言。 二、O 一、学习目标: 1、阅读《我们爱祖国》,认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 2、学习韵母O,掌握其字形,读音及写法,会读带四声的O。 3、继续学习四声 4、培养小朋友对祖国的热爱之情。 教学准备:带O及四个声调的字母卡片,生字卡片,画有四线格的小黑板。 教 学 过 程: 一、识字 1、看图:有哪些动物 师:它们都喜欢什么?我们学完儿歌就知道了。 2、(出示《我们爱祖国》儿歌),读熟儿歌。 (1)让学生利用学前的识字基础试读。 (2)把自己认识的字画出来,指名读一读。 (3)会读的同学领读。 (4)自己练读 (5)指名读 3、在会读儿歌的基础上,认识五个字 (1)在儿歌中认字 (2)认词语 (3)读生字卡 (4)生字宝宝找家(游戏) 二、学习韵母0 1、读准音 (1)老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上,“O”用红笔。 (2)让学生反复读这三个字,体会哪部分是一样的。 (3)认读(如果学生读不准,师示范读音)。 (4)学生练习发音(公鸡高唱O、O、O,唱出太阳爬山坡)。 (5)练读四声 (6)跟老师说一说:ō,我知道了,ó:我不明白,ò,哦,我懂了。 2、认清形 指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“O”的字形。 3、指导书写 (1)找一找,O的家在哪儿? (2)师范写(O占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成)。 (3)学生模仿,跟老师书空。 (4)学生练习,师巡视,注意个别辅导。 设 计 意 图 由学生感兴趣的图画引入,使学生在轻松的氛围中学习语文。 让学生享受到学习成功的快乐,保护他们自己识字的积极性。 不断再现这几个字,使学生在语言环境中反复识记,避免单字出现,机械记忆。 在认字的基础上,体会韵母的发音,由韵到字,由字到音。 在教会学生写字母“O”的同时,注意培养学生良好的写字习惯。 三、e 学习目标: 1、阅读《白鹅》,认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。 2、学习韵母e,掌握其字形,读音及写法;会读带四声的e。 3、继续学习四声的读法。 教学准备: e 及带四声的e的卡片,生字卡片,四线格。 教学时间:1课时 教 学 过 程 一、识字 1、谈话导入:你去过池塘边吗?你看到过白鹅戏水的情景吗?下面就让我们去看看吧。 2、出示书上图画:让我们一边欣赏美丽的图画,一边学习这首好听的的儿歌吧。 3、出示儿歌,读熟 (1)让学生利用已有的识字基础试读。 (2)把自己认识的字画出来,给同学们读一读。 (3)找会读的同学再指名读,领读。 (4)说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的,表演一下。 (5)自己练习 (6)开火车读 4、在读儿歌的基础上,认识五个字 (1)在儿歌中认字 (2)用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查,如有不会的就教教他) (3)读生字卡 (4)认词语 二、学习韵母e 1、读准音 (1)老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔 (2)让学生反复地慢读这四个音节,体会e的读音。 (3)学生认读(如果学生读不准,师示范读音) (4)学生练读 2、记忆字形 借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形,看谁的方法最好。(白鹅戏水e e e,水中倒影e e e)。 3、继续学习四声 (1)读带声调的韵母e(按序,变序) (2)读儿歌中自己认识的字,体会声调,并说出它是几声。 4、写韵母e (1)e的家在哪?(中格) (2)师指导书写 (3)生书空,练习 设 计 意 图 从学生感兴趣的图画入手,激起学生学习的积极性。 在反复诵读的过程中,体会儿歌中美丽的画面。 在“你读给我听,我读给你听”的过程中,培养学生合作的意识。 在记忆字形的同时,让学生逐步学会“听别人的记忆方法,说自己的做法” 教师巡视,应多作示范,注意个别指导,让学生从小养成良好的写字习惯。 四、 i y 学习目标: 1、阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝 2、学习韵母i和声母y及音节yi。掌握其字形,读音及写法。会读带四声的 i和yi。 3、认识整体认读音节、认识整体认读音节yi,了解音节与字母的读音的联系。 4、继续练习四声的读法 教学准备:i及带声调的i的卡片,yi的【认字与汉语拼音教案】相关文章:
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