《地震中的父与子》教案

时间：2023-04-04 11:05:13 教案我要投稿

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关于《地震中的父与子》教案3篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《地震中的父与子》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于《地震中的父与子》教案3篇

《地震中的父与子》教案篇1

　　一、教材分析：

　　《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。

　　本单元训练主题──父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学习作者的表达方法。

　　二、教学目标：

　　1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

　　2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。

　　3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。

　　三、教学准备：

　　1、教师准备：制作多媒体教学课件；

　　2、学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。

　　四、教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。

　　2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。

　　一、情境导入，检查预习

　　1、播放视频，感受地震。

　　2、揭示课题，齐读课题。

　　3、检查预习，了解学情。

　　二、顺学而导，感受父爱

　　（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。

　　（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。

　　句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　1、学生谈读书体会。

　　2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。

　　句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　1、学生谈阅读体会。

　　2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。

　　（1）抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。

　　（2）透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。

　　（3）联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。

　　（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。

　　三、读写迁移，感悟信赖

　　（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。

　　1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。

　　2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。

　　3、反馈交流。

　　四、紧扣中心，品味幸福

　　朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。

　　板书设计：

　　17地震中的父与子

　　了不起

　　父子

　　总会在一起

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。

　　2、在读中进一步领悟和学习文章的'多种表达方法，提升学生的语文素养。

　　一、听写导入，再现画面

　　二、深入情景，品读感悟

　　（一）勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。

　　（二）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文章中反复出现有什么好处？

　　（三）课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？

　　三、角色写话，升华情感

　　父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。

　　四、拓展延伸，以文激情

　　（一）交流自己收集到的有关父母之爱的文章。

　　（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。

　　（三）总结抒情，引发深思。

《地震中的父与子》教案篇2

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。

　　2.有感情地朗读课文;积累文中的佳句;领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

　　3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

　　过程与方法

　　通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。

　　情感态度与价值观

　　培养学生体会父爱。

　　重点难点：

　　从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的'力量。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　1、同学们你们觉得什么叫亲情，你和你父亲的关系怎么样呢?

　　2、板书课题

　　3、看了这个课题你有什么疑问?

　　二、自学练

　　1、学习课文生字

　　2、我会看拼音写词语。

　　三、大班展练

　　1、一个小班展练字音;提醒学生应注意的问题。

　　2、一个小班展练字形，包括重点字，难点字，笔顺等;

　　3、一个小班展练词语，包括近反义词等;

　　4、一个小班展练运用，包括造句等。

　　四、拓展练习

　　正确书写生字词语;完成语文家作;词语手册。

　　一个小班展练运用，包括造句等。

　　五、拓展练习

　　正确书写生字词语;完成语文家作;词语手册。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读词语。

　　2、回顾课文内容。

　　3、过度

　　上节课我们初读了课文，知道这对父子在地震中所经历的事情，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

　　二、自学自练

　　1、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。

　　2、用――画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。

　　3、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达!为什么颤抖的说，应该高兴才对。

　　4、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。

　　5、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。

　　6、句子赏析

　　(1)“他挖8时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话怎么不直接写36小时，二是从8小时写起，这样写有什么好处?

　　(2)“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起”。为什么文章中三次反复出现这样的话?

　　7、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子?”“不论发生什么，我总会跟你在一起!”在文中反复出现，这样写有什么好处?

　　8、阿曼达在废墟下会想些什么?说些什么?请把你想到的写下来。

　　三、大班展练

　　1、一个小班展练问题1、2、3

　　2、一个小班展练问题4、5、6

　　3、一个小班展练问题7、8

　　四、巩固练习

　　1、抄写生字新词。

　　2、朗读课文，把故事讲给别人听。

《地震中的父与子》教案篇3

　　教学目标：

　　1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

　　2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

　　3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

　　教学难点：

　　领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　把相关的句子制作成课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发读书兴趣

　　1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。

　　2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

　　二、初读课文，自学生字新词

　　1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。

　　2、小组合作：学习并互相检测生字。

　　3、教师检测学生生字的掌握情况。

　　4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。

　　三、再读课文，感知文章内容

　　1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

　　2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。

　　三、精读课文，朗读感悟，体会情感

　　1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。

　　2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。

　　四、布置作业，预留问题

　　1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。

　　2、为什么文中反复三次出现不论发生什么，我知道你总会和我在一起！

　　板书设计：

　　17地震中的父与子

　　了不起

　　不论发生什么，我知道你总会和我在一起

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、回顾课文内容。

　　2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。（板书课题）

　　二、品读体验

　　1、读文章最后一自然段这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。说一说自己对这句话的.理解。

　　2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。

　　3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。

　　父亲的了不起：

　　（1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：不论发生了什么事,我总会跟你在一起!（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。）

　　（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲直直的双眼中，你看出他在想什么?）

　　（3）他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?）

　　儿子的了不起：

　　（1）挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：爸，是你吗?（儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?）

　　（2）父亲声音颤抖地说：出来吧！阿曼达。（指导学生读出兴奋的语气。）

　　不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。

　　三．感悟写法，读写结合

　　1．引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。

　　让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。

　　2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！

　　四、课外延伸，升华情感

　　（一）、同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的?此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。

　　1、对这位父亲说：你真了不起，我敬佩你!．

　　2、对这位父亲说：你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。

　　3、对阿曼达说：你拥有这样的父亲真幸福呀!

　　4、对阿曼达说：你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。

　　5、想对父子说：是你们让我知道爱的力量有多么神奇。

　　6、爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌唱道死神也会忘而却步!

　　（二）、（课件）讲述汶川地震中的感人故事，进一步感受父爱和母爱的伟大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱

　　五、布置作业

　　孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？

　　板书设计：

　　17地震中的父与子

　　父亲