圆圆和方方教案

时间:2023-01-16 16:06:14 教案 我要投稿

圆圆和方方教案

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的圆圆和方方教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

圆圆和方方教案

圆圆和方方教案1

  活动目标:

  1、愿意关注周围生活,发现和寻找周围生活中方的或圆的物品。

  2、知道物体有相同的,也有不同的,它们各有各的功用。

  3、能安静地倾听故事,理解故事内容,并能说出故事的大意。

  活动准备:

  1、方的和圆的自制机器人各一个。

  2、各种圆形、方形的物品若干,方形、圆形胸卡与幼儿数相等。

  3、象棋子、军棋子,实物投影仪,自制故事图片,录音机、故事磁带、音乐磁带。

  4、几何图形若干、白纸、水彩笔。

  活动过程:

  一、以机器人的出现激发幼儿的学习兴趣。出示圆机器人和方机器人,请小朋友为机器人起名字师:今天有两位机器人朋友到我们班来做客,我们一起来欢迎它们。请小朋友们看一看,这两个机器人长得一样吗?哪里不一样?(请小朋友说出两个机器人的特征)机器人今天到我们班来,想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字,它们有个要求,起出来的名字要象它们的样子。(幼儿根据自己的观察为机器人起名字)

  二、说一说、找一找周围生活中的方的和圆的物品。

  1、说一说周围生活中方的东西机器人方方说:我的头是方的、我的身体是方的、我的手臂也是方的,世界上所有的方的东西都是我的兄弟姐妹,小朋友们,你们的周围还有哪些东西是方的?(幼儿根据生活经验回答)

  2、说一说周围生活中圆的东西听小朋友们说了这么多方的东西,机器人圆圆不服气了,它说它的兄弟姐妹也很多,请小朋友们说给方方听一听。谁来告诉方方,我们的周围哪些东西是圆的?

  (幼儿根据生活经验讲述)

  3、通过“我的朋友在哪里”游戏,在活动室内寻找方的或圆的物体,并将它们归类方方和圆圆看到小朋友们说出他们的这么多伙伴,心里真高兴。它们说呀,今天它们还带来了许多好朋友到中三班做客呢。可是现在它们的朋友不知道躲到哪儿去了,请小朋友们帮它们找一找,好吗?我们来玩一个“我的朋友在哪里”的游戏,老师为每个小朋友准备了一张胸卡,请小朋友们任意挑选一个挂在自己的脖子里,然后去找一找和你的胸卡相同形状的东西。(幼儿戴上胸卡做游戏“我的朋友在哪里”)请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里,第二次进行游戏。

  三、讲述故事《圆圆和方方》,懂得其中的寓意:圆有圆的优点,方有方的长处。

  1、我们班的'小朋友真能干,把教室里的东西都收拾干净了。有一个小朋友叫小明,他特别喜欢下棋,可就是不会收拾总是到处乱扔,这不有几个棋子被贾老师捡到了,你们想不想看看?在实物投影仪上出示象棋子和军棋子,提问:谁知道这是什么?它是什么形状的?小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了,方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣的事情,小朋友们想不想知道?今天老师就来讲一个故事,名字叫《圆圆和方方》。

  2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》,教师运用实物投影仪进行图片演示。

  3、提问理解故事内容圆圆和方方为什么要吵架?圆圆做了什么梦?有没有把方方赶走?为什么?方方梦见了什么?有没有把圆圆赶走?为什么?最后圆圆和方方为什么不吵了?它们是怎么合作的?你还见过哪些东西既有圆的又有方的?

  四、活动延伸,分组活动

  利用物品或几何图形进行操作活动。提问:除了圆形和方形,你还认识哪些形状?这些形状组合在一起可以拼搭出各种各样的东西,我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”游戏。

  1、各种形状的图片,小朋友们来拼一拼。

  2、筐子里各种各样的物品,小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。

  3、圆形的象棋和方形的军棋,小朋友们可以来玩一玩。

  4、生活中还有许多各种形状的物品,我们可以用水彩笔在纸上画一画。

圆圆和方方教案2

  活动目标:

  1.感知方形与圆形的基本特征。

  2.能根据图形特征进行分类。

  3.愿意观察发现圆形和方形的物品,感受数学与生活的联系。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  圆形、方形的饼干,盘子,圆形与方形的图形片人手一份

  活动过程:

  一、认识方方和圆圆,了解其基本特征。

  1.圆圆的

  (1)请幼儿自由猜想饼干的样子。

  (2)出示圆形饼干,说说这块饼干是什么形状的?

  (3)结合生活经验,说一说还有哪些东西是圆圆的。

  2.方方的

  用同样的方法引导幼儿认识方形,并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。

  3.小结:圆圆的东西是没有角的,方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。

  二、品尝饼干。

  1.请幼儿品尝饼干,说说自己手里的`那一块是什么样子的?

  2.幼儿品尝与交流。

  三、按特征分类。

  1.由图形妈妈要找宝宝引入,请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。

  2.分类。请幼儿分批对图形宝宝分类,并检查。

  四、延伸活动。

  找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。

圆圆和方方教案3

  目的: 1、体会故事中圆圆和方方对话的趣味性,并尝试用语言和动作表现出来。

  2、通过操作材料和语言分析,理解故事内容,懂得圆形和方形各有优点,人们都离不开。

  准备: 1、幼儿对常见圆形和方形物品的了解,活动前展示圆形和方形的物品。

  2、幼儿操作小书,教师用图片五幅。

  3、圆和方的双面手偶各1个(一面开心,一面生气)。

  4、操作材料:卡纸做圆筒、方筒各1个;方形积木、圆形积塑若干;方卡、圆卡各6个。

  5、大字卡“变”。

  过程:

  一、出示“圆圆”和“方方”,引出主题。

  教师操作手偶介绍,“我叫圆圆,我叫方方,我们是一对好朋友,你们谁也离不开我。可是,以前我们也吵过架,你们想知道吗?那就听我们说一说吧。”

  二、利用手偶讲述故事。

  提问:

  1、圆圆和方方为什么吵架?

  2、它们各自做了什么梦?

  3、最后它俩和好了吗?

  三、分段理解故事。

  1、第一段:让幼儿模仿圆圆和方方口气,讲述圆形物品和方形物品。

  2、第二段:①利用图片帮助幼儿讲出圆圆的梦,并用操作材料演示,让幼儿知道有些物品不能用圆形。

  ②利用图片帮助幼儿讲出方方的梦,并用操作材料演示,让幼儿知道有些物品不能用方形。(讲述中认识汉字“变”)

  3、第三段:讨论——圆圆和方方最后做得对吗?为什么?

  四、幼儿阅读小口袋书,教师个别谈话。

  五、小结,布置延伸作业:找找还有什么是圆的',什么是方的,什么物品圆和方都行。

圆圆和方方教案4

  目标

  1、知道圆形和方形的基本特征,并能区分它们。

  2、能正确寻找周围生活中类似的圆形物和方形物。

  准备

  1、课件2、幼儿凳子下摆放各种圆形和方形的物品。

  一:引入

  1我们小朋友过生日的时候要吃什么啊?

  2.出示课件圆形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要过生日了,朋友们给他送来了两个蛋糕。你们知道这是什么形状的蛋糕吗?

  (圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同?

  3.小结,一个是原形的蛋糕,一个是方形的蛋糕,小狗真开心,你们开不开心啊?

  4..咔嚓咔嚓,播放幻灯片小火车,朋友们真客气啊,还给小狗

  送来了火车呢!引导幼儿观察。汽车上哪儿是圆的,哪儿是方的?

  二:讨论

  为什么火车的车轮是圆的`?而车厢是方的呢?

  三:操作

  1.周老师这里也有一个方的和一个圆的东西,你们的凳子下面也有几样好玩的东西,我们一起拿出来玩一玩吧!

  2、请幼儿玩一玩,说一说(为什么圆的可以滚动?方的不可以滚的呢?

  3.总结圆形的物体是没有边和角的,而方形的物体是有边有角的,所以圆的是会滚动的,而方的是不可以滚的。

  四:找一找

  1.教室里还有哪些东西是圆的?哪些东西是方的?

  2.我们自己的身上哪些东西是圆的?哪些东西是方的?

  3.结束,我们一起到外面找找看还有哪些东西是圆的?哪些东西是方的好不好?

圆圆和方方教案5

  语言活动:

  圆圆和方方

  目标:

  1.能安静地听故事,理解故事的内容,并能说出故事的大意.

  2.知道物体有相同的,也有不同的,它们各有各的功用.3、愿意关注周围的生活.

  准备:

  1.画有"□""○"的小卡片;

  2.收集各种圆形、方形实物放在活动室四处.

  过程:

  1."寻宝"游戏.

  幼儿自选画有"□"或"○"的'卡片,在活动室内寻找与之相应的物品,看谁在规定的时间内找到的"宝藏"多.

  2.幼儿互相展示寻宝结果,并说说生活中哪些圆的或方的

  东西.

  3.引导幼儿观察找到的圆形或方形的实物,想象把它变成

  别的形状会有怎样的结果.

  4.欣赏故事《圆圆和方方》

  讨论:圆圆和方方为什么要吵架?

  圆圆做了一个什么样的梦?

  方方梦见了什么?

  师:最后圆圆和方方为什么不吵了?

圆圆和方方教案6

  目标:

  1、能安静地听故事,理解故事的内容,并能说出故事的大意。

  2、知道物体有相同的,也有不同的,它们各有各的功用。3、愿意关注周围的生活。

  准备:

  1、画有“□”“○”的小卡片;

  2、收集各种圆形、方形实物放在活动室四处。

  过程:

  1、“寻宝”游戏。幼儿自选画有“□”或“○”的卡片,在活动室内寻找与之相应的物品,看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。

  2、幼儿互相展示寻宝结果,并说说生活中哪些圆的`或方的东西。

  3、引导幼儿观察找到的圆形或方形的实物,想象把它变成别的形状会有怎样的结果。

  4、欣赏故事《圆圆和方方》

  讨论:圆圆和方方为什么要吵架?

  圆圆做了一个什么样的梦?

  方方梦见了什么?

  师:最后圆圆和方方为什么不吵了?

圆圆和方方教案7

  课前学习设计

  教育活动:认识圆形、正方形

  通过看一看、说一说、摸一摸等方式,发现圆形、正方形的特征,并通过“找图形”的游戏,引领幼儿尝试从众多图形卡片中找出圆形或正方形。

  活动区活动:图形游戏

  在活动区中投放“图形影子对对碰”的游戏材料,鼓励幼儿尝试从众多图形中找出与“影子”相同的卡片进行对应摆放。

  课堂活动设计活动目标:

  1.巩固对圆形和正方形的认知。

  2.能从不同形状的食材中,找出方方和圆圆的食材;能够依照“小熊”的要求,学习制作汉堡。

  3.知道荤素搭配的食物更营养,体验自己动手制作汉堡的乐趣。

  活动重点:

  巩固对圆形和正方形的认知。能从不同形状的食材中,找出方方和圆圆的食材。

  活动难点:

  能够依照“小熊”的要求,学习制作营养美味的汉堡。

  活动准备:

  1.圆形和方形的汉堡胚、火腿片、黄瓜片、胡萝卜片、生菜等若干,其他形状的蔬菜片若干,番茄酱2瓶,盘子、叉子、消毒湿巾若干,小厨师用围裙、帽子等若干,小熊汉堡店ppt,小熊头饰。(物质)

  2.对圆形、正方形的基本认知。(经验)

  3.幼儿围桌坐2组。(环境)

  活动过程:

  1.谈话导入,在回忆的'同时了解汉堡的食材搭配。提问:你吃过汉堡吗?汉堡里都有什么?

  小结:有菜、有肉、有蛋的汉堡更有营养更健康。

  2.以小熊汉堡店开张为情境,在了解食材的同时,巩固对圆形、正方形的认知。(出示ppt)

  提问:小熊开了家汉堡店,准备了许多做汉堡的食材,看,都有什么?是什么形状的?你们想自己来做汉堡吗?

  小结:小熊买的食材有圆的、有方的。圆的可以用来做圆圆的汉堡,方的可以用来做方方的汉堡。

  3.教师示范,幼儿学习制作汉堡的方法。(这个过程是否应该写清楚?)

  (1)以圆汉堡为例讲解示范——全部用圆圆的食材;要有肉、有菜还有蛋才是美味健康的汉堡。

  (2)示范中引导幼儿注意良好的操作习惯。如,湿巾擦手、工具用完放回原处等。

  4.以听小熊的要求为游戏情境,进一步引导幼儿巩固制作汉堡的方法、了解制作要求。

  (1)请“小熊”提出制作要求,幼儿倾听。

  小熊:每个小朋友做两个汉堡,一个方方的,一个圆圆的。方方的汉堡都要用方方的食材,圆圆的汉堡都要用圆圆的食材。食材要一层一层放平,记得要有菜有肉有蛋哦。

  (2)提问引领,并通过PPT帮助幼儿巩固记忆制作要求。提问:你听到小熊有什么要求了?

  5.幼儿根据制作要求,探索制作汉堡。

  (1)幼儿排除其它形状的干扰,按小熊的要求分别选用方方、圆圆的食材制作汉堡。

  (2)通过提问引导幼儿进行自我检验。

  提问:你做的汉堡里面都有什么?是按小熊的要求做的吗?圆圆的汉堡要用圆圆的食材,方方的汉堡要用方方的食材。

  (3)以找小熊挤沙拉酱为情境,对幼儿制作的汉堡进行验证。

  指导语:两个汉堡都做好的小朋友,快去找小熊挤上秘制的沙拉酱,汉堡会更好吃。

  6.引导幼儿向小熊表达感谢,与小伙伴分享品尝自制的汉堡。

  (1)引导幼儿收到礼物要表达感谢。

  提问:小熊送给我们这么营养又健康的食物,你们高兴吗?我们应该对小熊说什么?

  (2)鼓励幼儿与同伴分享劳动成果。

  结束语:我们把汉堡带回去,和小伙伴一起分享吧,记得要带小朋友来小熊汉堡店吃汉堡哦。

  课后延伸活动设计:

  活动一:分享活动

  活动后,幼儿将自己制作的汉堡与小伙伴一起分享,在分享中体会制作带来的成功感、以及与同伴交往的快乐。

  活动二:汉堡店

  在班级的活动区中增设“小熊汉堡店”的角色区,并投放不同形状、不同颜色、不同材质的游戏材料,创设内容丰富又开放的环境,鼓励幼儿在游戏中发现形状、色彩等不同规律进行探索和创造。

  活动三:家庭制作

  鼓励家长在家庭中为幼儿提供面包、饼干、馒头等不同食材,引导幼儿以“为家人做早餐”为情境,继续尝试制作不同种类的汉堡或其他小食品,在进一步体验自己动手制作的快乐同时,体会家人间互相关心的温暖亲情。

  活动反思:

  从整节活动来看,我能够将目标层层分解、内容环环深入、较好地达成了教学效果。就本活动的执教过程,反思有以下几个特点:

  1.游戏情境的创设与运用,引发了幼儿思维的主动参与。

  活动中,我创设了“小熊汉堡店”的情境,请幼儿做小厨师帮小熊做汉堡。通过认食材、看示范、听要求、做汉堡、小熊挤沙拉酱验证等环节,以游戏化为主要方法,以做汉堡为情境主线,引发了幼儿积极的参与和主动的思维,达到了激发主动学习的目的。

  2.示范在前、操作在后,为幼儿良好的操作习惯奠定基础。

  结合小班幼儿好模仿的特点,我通过示范在先的方式,使幼儿在明确制作方法的同时,强调了良好的操作常规,如“湿巾擦手”“用完叉子放回”等,为幼儿操作中良好的常规奠定了基础。

  3.多种方式的验证,培养了幼儿严谨的科学态度。

  学前的科学活动重在启蒙,验证是非常重要的环节,有利于幼儿形成严谨的科学态度。本次活动中,从“排除干扰找食材”的自我判断,到“与课件对比”的自我验证,再到“小熊挤沙拉酱”的他人验证等多种方式,我引领幼儿运用多种方式验证和发现操作中的问题并及时修正,达到了引导幼儿逐渐形成严谨科学态度的初衷。

圆圆和方方教案8

  活动目标:

  1、知道圆形和方形的基本特征,并能区分它们。

  2、能正确寻找周围生活中类似的圆形物和方形物。

  活动准备:

  课件、幼儿凳子下摆放各种圆形和方形的物品。

  一、活动引入。

  1.我们小朋友过生日的时候要吃什么啊?、

  2.出示课件圆形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要过生日了,朋友们给他送来了两个蛋糕。你们知道这是什么形状的蛋糕吗?(圆蛋糕、方蛋糕)它们有什么不同?

  3.小结,一个是原形的蛋糕,一个是方形的蛋糕,小狗真开心,你们开不开心啊?

  4..咔嚓咔嚓,播放幻灯片小火车,朋友们真客气啊,还给小狗送来了火车呢!引导幼儿观察。汽车上哪儿是圆的,哪儿是方的?

  二、讨论

  为什么火车的车轮是圆的?而车厢是方的呢?

  三、操作

  1.周老师这里也有一个方的和一个圆的`东西,你们的凳子下面也有几样好玩的东西,我们一起拿出来玩一玩吧!

  2.请幼儿玩一玩,说一说(为什么圆的可以滚动?方的不可以滚的呢?

  3.总结圆形的物体是没有边和角的,而方形的物体是有边有角的,所以圆的是会滚动的,而方的是不可以滚的。

  四、找一找

  1.教室里还有哪些东西是圆的?哪些东西是方的?

  2.我们自己的身上哪些东西是圆的?哪些东西是方的?

  3.结束,我们一起到外面找找看还有哪些东西是圆的?哪些东西是方的好不好?

圆圆和方方教案9

  一、情况分析:

  幼儿的科学教育是科学的启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,根据小班幼儿年龄特点,在数学领域中要学习认识几种简单的几何图形,结合我班幼儿对图形认知的情况,设计了这个认识和辨别图形的.活动,幼儿通过动手操作,动脑辨别,并尝试大胆的在集体面前用语言表达自己操作的过程和结果,从而在中获得图形知识。

  二、活动目标:

  1、体验数学活动的乐趣

  2、能正确辨别圆形、正方形

  3、尝试大胆、清楚地表达自己的想法。

  三、活动准备:

  “圆圆和方方”幻灯片,圆形、方形的物品若干,图形宝宝图片

  四、活动过程

  1、观看幻灯片,认识圆形和方形的特征,幼儿边看边说一说圆形和方形的特征。

  2、请幼儿为圆形和方形找朋友,将圆形和方形物品摆放在相应的图形的家里,并说一说自己找的物品是什么图形的。

  3、送礼物。每名幼儿获得一个图形宝宝,并说出是什么图形。

  4、图形宝宝回家。

  5、讨论:生活中哪些东西是圆形的?哪些是方形的?

圆圆和方方教案10

  活动名称:《圆圆和方方》

  活动形式:集体

  活动目标

  1、复习圆形和方形。

  2、锻炼幼儿的小肌肉群,发展手指的灵活性。

  3、能正确匹配圆和方。

  活动重点:锻炼幼儿的小肌肉群,发展手指的`灵活性

  活动准备:

  1.剪好的圆和方形的图形若干

  2.圆和方的积木若干,串项链的绳子幼儿每人一份

  3.圆形和方形饼干若干

  活动过程:

  一、复习圆形和方形

  ——“小朋友,这是什么形状?

  ——小朋友看一看圆形是什么样的,方形是什么样的”

  (让幼儿摸一摸,感知一下圆形和方形)

  二、串项链

  1、教师示范:

  ——“小朋友,今天啊,我请来了两个朋友,它们的名字叫圆圆和方方

  ——小朋友先看老师,老师先拿一根绳子把圆圆串起来,挂在脖子上,

  ——这是什么啊?(项链)

  ——对了,小朋友真聪明,我的项链漂不漂亮啊?

  ——你们想不想串呢?

  2、幼儿操作:

  (串完以后让幼儿找后面的老师帮忙系上,告诉孩子说:“请老师帮我系上”,系完以后对老师说:“谢谢”。)

  ——你们串的项链可真漂亮啊,请你们说一说你们串的都是什么颜色的?(红色、黄色、绿色、蓝色、白色……)

  ——啊,这么多颜色啊,小朋友你们知道吗,好多好多颜色合起来就叫作“五颜六色”

  ——小朋友一起说一遍“五颜六色”(让幼儿学说五颜六色)

  三、游戏:《圆圆和方方找家》

  在教室里画一个圆形和一个方形

  教师说:

  一二三,三二一一二三,三二一

  一二三四五六七,一二三四五六七,

  圆圆,圆圆在哪里?方方,方方在哪里?

  请你快到圆圈里!请你快到方块里!

  四、活动延伸:《吃饼干》

  准备圆形和方形饼干,幼儿选择自己喜欢的图形饼干,说出是什么图形,幼儿之间讨论,然后可以吃掉。

圆圆和方方教案11

  【活动目标】

  1.能安静的听故事,理解故事的内容,并能说出故事的大意。

  2.知道物体的形状有相同的,也有不同的,它们有各自的功用。

  3.愿意关注周围生活中的事物。

  【活动准备】

  1.根据故事绘制图片,方形的军旗子和圆形的象棋子。

  2.印有“□”和“○”的小卡片。

  3.搜集各种圆形、方形实物放在活动室四处,以便幼儿寻找。

  4.准备生活中圆形和方形实物的PPT图片。

  【活动过程】

  1.寻宝游戏。

  幼儿自选印有“□”或“○”的卡片,在活动室内寻找与之相应的物品,看谁在规定的时间内找到的“宝藏”多。

  2.互相展示寻宝结果,并说说生活中还有哪些圆的或方的东西。

  教师展示PPT,让幼儿观察图片中的物体形状,并能说出来。

  3.想象把观察到的圆形或方形的实物,变成别的形状会有怎样的'结果。

  4.欣赏故事《圆圆和方方》,并讨论。

  (1)圆圆和方方为什么要吵架?

  (2)圆圆做了一个什么样的梦?

  (3)方方梦见了什么?

  (4)最后圆圆和方方为什么不吵了?

  5.引导幼儿总结:在生活中有的物品只能是圆的,比如球、轮胎等。有的物品只能是方的,比如砖头、电视机等。有的东西圆的和方的都可以,比如桌面,凳面等等。方形和圆形各有各的特点和用处。

  延伸活动:

  准备“□”和“○”的小卡片,让幼儿在小卡片上依照卡片的形状画出相应的实物。

圆圆和方方教案12

  活动目标

  1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。

  2、体验创造活动的愉悦。

  活动难点

  1、幼儿用书;

  2、方、圆等形状的玩具与物品若干,每组一份;水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。

  3、范例若干(用方形、圆形等物体印画)。

  尝试运用圆、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体。难点剖析幼儿第一次尝试没有任何的经验,不仅要观察物体的形状,还要自己独立进行印花,表现自己喜欢的物体,比较盲目。教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。活动过程教学策略创意说明

  一、以“图形宝宝变魔术”为引子,激发幼儿印画兴趣。

  1、出示范例,引导幼儿观察图形间的组合。

  2、图形宝宝聚会变魔术了,你看它们在一起变成了什么?谁和谁一起变的?(鼓励幼儿仔细观察,充分表达自己的想法)

  二、教师示范,提出印画的方法与要求。

  重点交代操作的要点:

  1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。

  2、印在纸上,纸上可移动。

  3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具,以免颜色混杂。

  4、手脏了立即用毛巾擦干。

  三、观察桌面上的玩具或用具,明确它们的形状。

  看看桌上的各种玩具和用具,它们是什么形状的?想一想它们可以印画成什么?

  四、幼儿印画,教师指导。

  使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”,引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。

  五、展示与欣赏

  展示作品,相互欣赏,交流各个作品中不同图形的组合。教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇,这是以前从没尝试过的一个活动,立刻能激起孩子的学习欲望。为幼儿主动地参与活动,起到一定的.作用。

  操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用,可以防止幼儿操作中的混乱,以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。

  图形的组合,对于小班幼儿来说,还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想,只要幼儿能说出自己用什么图形,印出什么就可以。注重经过的体验,而不使结果。

  活动反思:

  《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画,表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性,非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的,也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物,让幼儿的兴趣达到了高潮。根据物体的颜色来对它进行印画,首先得让幼儿确认物体的形状,这对本班的幼儿来说还比较简单,对于物体的想象也可以进行多方面的思考。

  在接下来的印画过程中,很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画,但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面,我觉得教室可以进行课前的经验前置,让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考,帮助他们在活动中展现不同的印画效果。

圆圆和方方教案13

  活动目标:

  1、能正确辨别圆形、长方形,并能进行初步的统计。

  2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简单的物品造型。

  3、感受活动的快乐,体验自己创造的乐趣。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  教具:房子的图谱、电视机图各一张,搭建房子的图形一套

  学具:各种颜色,大小的圆形、长方形若干,图画纸若干,浆糊等。

  活动过程:

  一、引入活动,激发兴趣。

  师:小朋友们,今天王老师接到了一个电话,电话是方方和圆圆打来的,它们想请你们帮它们造一座新房。你们看,这是它们新房的样子,我们来看看新房是有什么图形建成的?

  幼:“长方形,圆形”。

  师:对的,它们的新房是用长方形和圆形建成的,小朋友说的真好.因为啊!方方和圆圆特别喜欢长方形和圆形,所以它们的房子用了这两种形状。

  师:“老师已经把造新房的材料准备好了,那小朋友就一起为它们造新房吧!

  二、师幼互动造新房。

  1、(教师手指图纸上的墙)问:我们先来造新房的墙,小朋友看他是什么形状的?

  幼:长方形

  2、师:再来盖房顶,用的什么形状呢?幼:长方形。

  3、师:“小朋友在看看房子上还缺少什么?

  4、个别幼儿操作,师幼认证。

  5、统计:师:新房造好了,我们来数一数用了几个长方形,几个圆形?

  教师请个别幼儿上来点数,教师统计记录。

  三、教师示范用图形进行操作。

  师:“新房造好了,可是里面什么也没有,王老师想送给它们一个礼物,你们看是什么?教师出示一个做好的电视机。

  教师示范做一个电视机,后进行统计。

  师:你们想不想送礼物给它们吗?你们想送什么给他们?

  (请小朋友自由的说一说)送的`东西可真多,现在我们就来用方方圆圆喜欢的长方形圆形做礼物送给他们吧!

  四、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  五、师幼评价幼儿的作品。

  活动反思:

  通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力,在活动中幼儿通过观察各种图形,了解各种图形的特征,老师和小朋友共同操作搭建房屋,调动幼儿参加活动的积极性,并观察老师怎么样使用统计表进行记录,为了更好的培养幼儿的动脑动手能力,在活动中我准备各种图形请幼儿拼图,活动效果很好。

圆圆和方方教案14

  目标:

  1.能感知正方形。

  2.感知正方形在生活中的应用。

  准备:

  1.正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。

  2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片,亲子调查单“我家的正方形”,数量供幼儿每人一份。

  过程:

  1.认识正方形。

  ·出示正方形图标,引导幼儿正确地说出正方形的名称。

  ·请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。

  2.游戏:“给大方巾找朋友”。

  ·玩法:教师将大方巾铺在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,

  请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

  3.找班上的正方形。

  ·引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。

  4.激发回家找正方形的兴趣。

  ·向幼儿介绍亲子调查单“我家的.正方形”,请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记,家里有哪些东西是正方形的,第二天带到班上与大家分享。

  建议:利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体,巩固对正方形的认识。

  评价:能指认正方形的物品。

  [附)

  亲子调查单:我家的正方形

  小朋友家长:您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来),与小朋友们共同分享。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

圆圆和方方教案15

  教学课时:2课时

  教学目标:

  一、教养方面

  感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。

  二、教育方面

  在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

  三、发展方面

  在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。

  教学重点:

  能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。

  教学难点:

  感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。

  教学准备:

  欣赏图片、课件,圆形、方形、三角形实物

  作业要求:

  能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。

  教学过程:

  一、启动主体

  表演激趣引入:今天请来了三位小朋友,你们想知道他们是谁吗?

  (引出圆圆、方方、尖尖,板书课题。)

  二、发挥主体

  1、讲圆圆方方的故事,让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方,并了解他们的作用与关系。

  2、说一说你见过那些圆圆方方,分小组分角色看谁说得多。

  3、播放多媒体课件,欣赏“衣、食、住、行”中的形。

  4、欣赏大师与小朋友的'画,你发现了什么,我们的画与大师的画比一比,美在哪里?

  三、发展主体

  做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。

  教学总结:

  我学会了什么?我发现了什么?我最喜欢什么?

  教学后记:

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