因数和倍数教案最新文章
  • 《倍数和因数》教案

    《倍数和因数》教案 教学内容:教材第70——72页,“想想做做”1-3题 教学目标: 1、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数含义,初步理解倍数和因数互相依存的关系。 2、使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘法知识,通过尝试,交流等活动,探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法,能在1-100的自然数中...

  • 因数和倍数 教案

    第二单元 因数和倍数 课题:因数和倍数 教学目标:1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 3、能熟练地找一个数的因数和倍数; 4、培养学生的观察能力。教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数...

  • 《因数和倍数》教学反思

    奇台三小崔玉霞《因数和倍数》是一节数学概念课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。在以往的教材中,都是通过除法算式来引出整除的概念,每个除法算式对应着一对有整除关系的数,如b÷a=n表示b能被a整除,a能整除b。在此基础上再引出因数和倍数的概念。而现在的人教版教材中没有用数学语...

  • 《倍数和因数》教学反思

    《倍数和因数》教学反思《倍数和因数》这一内容与原来教材比有了很大的不同,老教材中是先建立整除的概念,再在此基础上认识因数倍数,而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。数学中的“起始概念”一般比较难教,这部分内容学生初次接触,对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象,在现实生活中又...

  • 因数和倍数教学反思

    “课后思”:一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己一个月的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析,因数和倍数教学反思...

  • 《因数倍数》教案

    第一课时 因数和倍数 教学目标: 知识与技能、过程与方法: 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 情感态度与价值观: 2、培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 3、培养学生的合作意识、探索意识,以及热爱数学学习的情...

  • 《因数和倍数复习与整理》教学反思

    《因数和倍数复习与整理》教学反思复习课是课堂教学的一种重要课型,对学生知识点的落实、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习是对所学知识的总结和提炼,重在引导学生回忆学过的知识,学会整理的方法,梳理成知识网络图,构建良好的知识体系即“回顾与交流”“巩固与运用”我本节课主要围绕 ...

  • 倍数和因数的数学教学反思

    一、“倍数和因数”与“倍数和约数”这两种说法一定要分清。“倍数和因数”与“倍数和约数”这两种说法只是新旧教材的说法不同而已,其实都是表示同一类数。(即因数也是约数)二、为什么第十教科书上讲“倍数与因数”的时候不提整除。也许我的头脑还受旧版教材的影响,我认为说到“倍数与因数”必须要谈到整除,因为整除是...

  • 《因数和倍数》课后作文

    一、判断题。1.奇数都比偶数小。()2.一个数的因数一定比它的倍数小。()3.质数与质数的乘积还是质数。()4.是3的倍数,一定是9的倍数。( )5.两个质数的和一定是偶数。()6.质数一定是奇数,合数一定是偶数。( )7.一个数的因数都比它的倍数小。()8.因为7×8=56,所以56是倍数,7和8...

  • 《因数和倍数》数学练习题精选

    一、填空(1)用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形,你会几种摆法?①可以摆成长是()厘米,宽是()厘米的长方形,即()×()=12。②也可以摆成长是()厘米,宽是()厘米的长方形,即()×()=12。③还可以摆成长是()厘米,宽是()厘米的长方形,即()×()=12。以上所填的都是12的(),...

  • 倍数和因数教学随笔

    《倍数和因数》这一内容与原来教材比有了很大的不同,我们看看下面的倍数和因数教学随笔吧!倍数和因数教学随笔老教材中是先建立整除的概念,再在此基础上认识因数倍数,而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。数学中的“起始概念”一般比较难教,这部分内容学生初次接触,对于学生来说是比较难掌握的内容。首...

  • 《因数和倍数》的优秀教学反思

    《因数和倍数》是一节数学概念课,通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念。这部分内容学生初次接触,对于学生来说是比较难掌握的内容。 数学课程标准“以人为本”的理念决定着数学教学目标的指向:适应并促进学生的发展。根据本节课知识的特点和学生的认知规律,我采用了角色转换、数形结合、合作学习等发展性教学手段...

  • 倍数和因数教学反思范文

    教学中我发现倍数和因数这一内容与原来教材比有了很大的不同,老教材中是先建立整除的概念,在此基础上认识因数倍数。而这里的处理的方法有所不同,我在教学时做了一些改动,让学生用12个小正方形摆长方形,然后自己用算式把摆法表示出来。这样学生的算是就不局限于乘法,有一部分学生写了除法算式。这样学生很容易感悟到...

  • 因数和倍数教学反思三、四

    因数和倍数教学反思三:《因数和倍数》是一节数学概念课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。在以往的教材中,都是通过除法算式来引出整除的概念,每个除法算式对应着一对有整除关系的数,如b÷a=c,表示b能被a整除,b÷c=a,表示b能被c整除。在此基础上再引出因数和倍数的概念。而现...

  • 《倍数和因数》的教学反思

    《倍数和因数》的教学反思《倍数和因数》是人教版五年级下册第二章第一课时所学内容,这一内容与原来教材比有了很大的不同,旧教材中是先建立整除的概念,再在此基础上认识因数倍数,而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的,这部分内容学生初次接触,对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象,在现...

  • 倍数和因数数学教学反思

    在上学期的白纸备课活动中,我们高年段数学抽到的教学内容就是因数与倍数,这个内容是我没有教过的,在看到教学内容时,我心里不禁在打鼓,我能找准教学重难点吗?能突破重难点吗?一连串问题涌了上来,最后我还是让自己冷静下来,静下心来认真分析教材,尽自己最大的努力梳理出教学重难点,创设情境、设计游戏来突出重点、...

  • 数学:数的世界(倍数与因数)教案

    数的世界 教学目标: 1、知识目标:认识自然数和整数,认识倍数和因数。 2、能力目标:结合具体情境,认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、情感目标:⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活,关...

  • 《因数与倍数》教学反思

    教学反思:课堂导入,亲切,有效,让学生先在脑海中留下“关系”这种印象,学生通过自己阅读明白谁是谁的因数,谁是谁的倍数,然后通过试一试、练习、特别是(12是倍数,2是因数。…………… ( )的辨析,让学生明白:在说倍数(或因数)时,必须说明谁是谁的倍数(或因数)。不能单独说谁是倍数(或因数)。因数和倍...

  • 《因数与倍数》教学反思

    《因数和倍数》是一节数学概念课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同,《因数与倍数》教学反思。下面是大学生小编为大家收集的关于《因数与倍数》教学反思范文,希望能够帮到大家!《因数与倍数》教学反思范文一《因数和倍数》是一节数学概念课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材...

  • 倍数和因数的数学教学反思范文

    教学目标:1、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义,初步理解倍数和因数相互依存的关系。2、使学生依据倍数和因数的含义以及已有的乘法和除法知识,通过尝试和交流等活动,探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法,能在1-100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数,找出100以内某个数的所有因数。3、使...

  • 因数和倍数总复习教学反思范文

    本节课的内容涉及的概念非常多,即抽象又容易混淆,如何使学生更加容易理解这些概念,理清概念之间的相互联系,构建知识之间的网络体系是本节课教学的重难点。成功之处:1.构建知识网络体系,理清知识之间的相互联系。在教学中,我首先通过一个联想接龙的游戏调动学生学习的兴趣,让学生利用因数和倍数单元的知识来描述数...

  • 《倍数与因数整理与复习》微课教学反思

    《倍数与因数整理与复习》微课教学反思复习课是课堂教学的一种重要课型,对学生知识点的落实、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。但有时候在复习过程中,学生不像学新课那么感兴趣,容易产生厌倦情绪,出现复习效率低下的现象。我激发学生的学习热情,提高复习的有效性,我结合本单元的实际我设计...

  • 《公倍数和公因数》教学反思

    以下是《公倍数和公因数》的教学反思,仅供参考!《公倍数和公因数》的教学反思(一)去年教学《公倍数和公因数》这一单元时,依照学生预习、阅读课本进行教学,老师没有作过多的讲解,从学生的练习反馈中,部分学生求两个数的最大公因数和最小公倍数错误百出,反思教学后,觉得用课本上列举的方法,真的很难一下子准确找...