教案第37课时—39课时

时间：2023-04-25 22:58:53 教案我要投稿

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教案第37课时—39课时

37 第七课时教学内容：教学巩固练习，做练习十三第9—14题。教学目的：使学生进一步掌握乘数是三位数的乘法。教学过程：一、复习。指名说一说乘数是三位数的乘法法则。指名说一说乘数中间和末尾有0的简便乘法。指名说一说“扩大”和“缩小”几倍的含义。指名说一说因数和积的变化规律三、巩固练习做练习十三第9题。 6×300 30×200 0×700 28×500 600×30 8×102 学生独立计算，教师计算时间。做练习十三第10题。让几名学生板演，怎样简便就怎样算。 3050×406 714×511 3078×500 540×204 9800×300 78×633 做练习十三第11题 410个159是多少？ 364的800倍是多少？ 829与208相乘，积是多少？让学生独立分析，列式解答。做练习十三的第12、13题。提醒学生要正确掌握运算顺序，认真分析解答。三、作业练习十三第10、12、14题。课后记：学生口头表达的能力还是很差，课前复习中所提的问题虽然学生心里明白但表述不出，对因数扩大和缩小引起的积的变化，部分学生没能理解。特别是张宇同学，每次新课都很吃力，班上学生的接受能力差别大，导致课总时上不动。况且复式班分层教学很难实施，影响了教学进度。 38 第八课时教学内容：混合练习，练习十三第15—20题。教学目的：提高学生的计算能力和分析解答应用题的能力。教学过程：一、复习。口算。 9×700 20×300 240×5 600-80 480÷30 14×200 600÷20 280÷41 板演：920×560 7500×800 二、混合练习 1、做练习十三第15题。先让学生独立计算，教师巡视，注意看有多少学生在3分钟内能够做完，集体订正时，选几道题让学生说一说是怎样想的。 2、做练习十三的第16题。让学生独立做，要求怎样简便就怎样计算。做完后，集体对答案。 3、做练习十三第17题。做题前，教师提醒学生要正确掌握运处顺序，认真计算，做完后，集体订正，订正时，指名学生说说运算顺序。 4、应用题练习。做练习十三的18、19、20题。学生读题后，教师引导学生分析理解题意，然后由学生自己在练习本上列式解答。三、作业。练习十三的第16、18、20题。课后记：本节课比较简单，所以学生学习起来兴趣浓，作业质量高，特别是应用题能独立完成让学生有很大的自我成就感。虽然学习效果好但还是存在不容忽视的问题，计算速度和计算能力还是需要进一步加强。乘法口诀有些学生还是不能熟记于心，加减不能口算完成。这些都有待在今后的教学中不断巩固。 39 第九课时教学内容：教科书P72页内容，完成练习十四的全部习题。教学目的：使学生理解并掌握除数是整百数的口算除法，能够正确地进行口算。教具准备：口算卡片。教学重难点：找出口算规律。教学过程：一、复习。教师出示口算卡片让学生口算。 200÷5 270÷9 320÷10 450÷50 500÷10 口算完后，指名让学生说一说用整十整数除的口算方法。口答：800有多少个百？1200是多少个百？3600是多少个百？二、新课教学例1（除数是100的口算）出示例1，500÷100，结合以前学过500÷10整十数的口算方法，想一想500÷100得多少，启发学生说出要想500里面有几个1百。因为500里面有5个1百，所以500÷100得5。然后出示2400÷100，直接让学生用同样的方法算出2400÷100得多少，指名说一说是怎样想的。教学例2，除数是整百数的口算。教师出示：1200÷400，然后引导学生想，1200里有多少个百？400是几个百？12个百里面有几个4百？学生口算出得数后，教师再说一遍口算过程。教师再出示3600÷300 提问学生，想一想：这道题怎样算？指名让学生口算出得数。最后教师引导学生观察例题，找出规律，先把被除数和除数分别看成几个百，再除。三、巩固练习让学生一起口算例2下面的做一做中的习题，教师指名选一、两题让学生说一说口算的过程。四、课堂练习 1、做练习十四的第1—2题。让全体学生做，并把得数直接写在书上，教师巡视，然后集体订正，帮助学生纠正错误。 2、做练习十四的第3、4、5题。第3题要求在书上完成。第4、5题要求学生在练习本上完成。五、作业练习十四3、4、5题课后记：本节新课也是在以往所学基础上的一种变化，对学生没有什么新的知识点，比较简单，全班学生都能正确掌握。独立完成课后习题。

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